北京等

北?京

入選理由?以開展職業(yè)教育分級(jí)制改革試驗(yàn)為切入點(diǎn)，成功探索體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職教體系構(gòu)建工作。

亮??點(diǎn)?“這是一項(xiàng)試圖讓職業(yè)教育回到邏輯起點(diǎn)，從社會(huì)對(duì)技能型人才的需求出發(fā)，建立職業(yè)教育自己的教育標(biāo)準(zhǔn)和資格框架，并在新的制度框架下重新設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)過程，全面改革職業(yè)教育辦學(xué)體制、學(xué)習(xí)制度、教育模式和評(píng)價(jià)制度的開創(chuàng)性工作。” 北京市教委委員孫善學(xué)表示，現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于技能型人才需求的層次性、專業(yè)性和發(fā)展性，構(gòu)成了職業(yè)教育分級(jí)的客觀基礎(chǔ)。從2011年年初開始，北京市就醞釀準(zhǔn)備啟動(dòng)職業(yè)教育分級(jí)制改革。

分級(jí)設(shè)計(jì)，形成了自下而上培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格逐級(jí)遞進(jìn)、教育內(nèi)容和要求順暢銜接、入學(xué)制度和形式開放靈活、質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的職業(yè)教育體系。

2011年1月13日，北京市教委召開了有應(yīng)用型本科、高職院校和中職學(xué)校在內(nèi)的16所院校參加的職業(yè)教育分級(jí)制改革工作部署會(huì)，明確北京聯(lián)合大學(xué)、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所高等院校和北京市昌平職業(yè)學(xué)校等6所中等職業(yè)學(xué)校作為首批參加職業(yè)教育分級(jí)制度改革試驗(yàn)的院校，并決定在這些學(xué)校中選擇部分專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)。

按照北京市教委的設(shè)想，開展試驗(yàn)的專業(yè)必須具備以下條件：一是面向北京市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)或新興產(chǎn)業(yè)，有比較強(qiáng)的行業(yè)組織或重點(diǎn)企業(yè)可以依托；二是具備良好的產(chǎn)教合作或校企合作基礎(chǔ)；三是專業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展勢(shì)頭好、中高等職業(yè)學(xué)校都開設(shè)；四是職業(yè)分級(jí)特征明顯且有較強(qiáng)的社會(huì)吸引力等。市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人在部署會(huì)上要求各試驗(yàn)學(xué)校要選擇好合作伙伴，以專業(yè)為紐帶，整合社會(huì)資源，建立校企聯(lián)盟和專業(yè)聯(lián)盟，加強(qiáng)校企和校際之間的合作，為開展試驗(yàn)創(chuàng)造條件。

試驗(yàn)項(xiàng)目能否取得好的效果，關(guān)鍵在于前期的論證是否充分。1月27日，北京市教委印發(fā)《關(guān)于做好職業(yè)教育分級(jí)制度改革試驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)論證和申報(bào)工作的通知》，對(duì)方案論證工作強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)要”：一要加強(qiáng)校際之間合作，整合本市各類職業(yè)教育資源，形成改革合力；二要堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的工作方針；三要發(fā)揮職業(yè)教育面向人人、服務(wù)終身的教育功能，滿足不同人群接受職業(yè)教育的需求；四要充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育制度改革的長期性、復(fù)雜性和艱巨性。4月中旬，北京市教委組織專家對(duì)16所試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)的汽車制造等25個(gè)試點(diǎn)專業(yè)方案進(jìn)行了初步論證，并根據(jù)各試點(diǎn)專業(yè)工作進(jìn)展情況和方案成熟度，確立部分試驗(yàn)項(xiàng)目先期啟動(dòng)市級(jí)立項(xiàng)論證。在市級(jí)論證階段，來自行業(yè)企業(yè)、教育和人社部門、職業(yè)教育和人力社保研究機(jī)構(gòu)以及職業(yè)院校等方面人士組成專家組，重點(diǎn)就職業(yè)教育分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和主要標(biāo)志、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)改革內(nèi)容和方案設(shè)計(jì)、分級(jí)制人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)要素以及校企共同開展分級(jí)制改革的合作機(jī)制等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)審。

經(jīng)過近一年的準(zhǔn)備和論證，2011年9月，北京市正式開始職業(yè)教育分級(jí)制改革試點(diǎn)工作，首批選取機(jī)電一體化等12個(gè)專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)。從2011年秋季學(xué)期開始，新邁入分級(jí)制試驗(yàn)院校試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生，3年后將比往屆學(xué)生多拿一個(gè)職業(yè)教育相應(yīng)等級(jí)的證書。而這個(gè)證書將為他們將來的就業(yè)和繼續(xù)深造增加一個(gè)分量不輕的砝碼。

陜?西

入選理由?以“圍繞產(chǎn)業(yè)、面向人人、提升能力、服務(wù)三農(nóng)”為思路，多年來堅(jiān)持實(shí)施 “一網(wǎng)兩工程”、“人人技能工程”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展工程”，推動(dòng)發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育非一時(shí)之舉，而是長效之為。

亮??點(diǎn)?陜西省農(nóng)村人口占人口總數(shù)的67%，富余勞動(dòng)力迫切需要接受農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)以及向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)；而不能升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的初中、高中畢業(yè)生，也迫切需要通過職業(yè)教育和培訓(xùn)走上就業(yè)崗位。針對(duì)這一情況，多年來，陜西省始終把發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育作為教育事業(yè)服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的重要戰(zhàn)略。當(dāng)?shù)厥∥⑹≌坝嘘P(guān)部門制定出臺(tái)了一系列政策舉措，省政府主要領(lǐng)導(dǎo)主持召開電視電話會(huì)議親自安排部署，各級(jí)政府及有關(guān)部門全力以赴，全省上下“一盤棋”，使職業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)。

人人技能工程讓新增勞動(dòng)力順利就業(yè)。2007年，陜西省政府印發(fā)《關(guān)于印發(fā)人人技能工程總體規(guī)劃（2007—2010年）的通知》，提出全省各級(jí)各類職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）每年至少培養(yǎng)培訓(xùn)50萬人。截至2011年，陜西省財(cái)政共投入項(xiàng)目資金10億元，其中僅縣級(jí)職教中心專業(yè)建設(shè)就投入專項(xiàng)資金3.2億元，推出一批緊貼市場(chǎng)需求和農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)際的新專業(yè)，有效增強(qiáng)了農(nóng)村職教的針對(duì)性和吸引力，共培養(yǎng)中職學(xué)歷畢業(yè)生143.5萬人，培訓(xùn)農(nóng)村新增勞動(dòng)力70萬人，培訓(xùn)了一大批“離土不離鄉(xiāng)”的新型農(nóng)民。

“一網(wǎng)兩工程” 增強(qiáng)職教服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)能力。2003年，陜西省財(cái)政每年投入2000萬元，全面啟動(dòng)“一網(wǎng)兩工程”。8年來，通過不斷完善職業(yè)教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，提升農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)層次；拓展農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)內(nèi)涵，把農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)這兩個(gè)工程延伸到農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，“一網(wǎng)兩工程”實(shí)施效果明顯。截至2011年，陜西省42個(gè)主要實(shí)施縣（區(qū)）已引進(jìn)各類致富項(xiàng)目364個(gè)，如咸陽市武功縣職教中心瞄準(zhǔn)傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土工藝，開展土織布、刺繡專業(yè)培訓(xùn)，形成有700多個(gè)農(nóng)戶加入的民間手工工藝產(chǎn)業(yè)圈，人均年增收1610元。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院把培訓(xùn)延伸到農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，面向1016個(gè)涉農(nóng)企業(yè)開展循環(huán)農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、生態(tài)養(yǎng)殖、農(nóng)畜特產(chǎn)深加工等農(nóng)業(yè)高新技術(shù)培訓(xùn)，年培訓(xùn)8000人次。

實(shí)施 “現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展工程”，創(chuàng)新現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教發(fā)展體系。2010年，陜西省開始實(shí)施“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展工程”。一是由楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)。二是依托楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，建設(shè)陜西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)。2011年在陜西省每個(gè)市分別確定兩個(gè)試點(diǎn)縣，作為試驗(yàn)區(qū)的試驗(yàn)基地，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、生產(chǎn)示范、信息服務(wù)和技術(shù)推廣。三是創(chuàng)建陜西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教發(fā)展工程示范縣。四是以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)和新成果的推廣為主要發(fā)展方向，重點(diǎn)建設(shè)10個(gè)高職學(xué)校、20個(gè)中職學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)點(diǎn)，并改革招生制度。目前，已有70所中職學(xué)校開設(shè)了涉農(nóng)專業(yè)，涉農(nóng)專業(yè)在校學(xué)生達(dá)到67203人。

江西新余

入選理由?圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生技能培養(yǎng)為核心，通過學(xué)生對(duì)接崗位、學(xué)校對(duì)接企業(yè)、教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)招生與招工、上課與上崗、畢業(yè)與就業(yè)對(duì)接，積極探索職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制改革路徑。

亮??點(diǎn)?新余是江西新興工業(yè)城市，隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，尤其是新興產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，職業(yè)教育與企業(yè)需求相脫節(jié)的矛盾日益凸顯。一方面是企業(yè)“招工難”，鋼鐵、新能源、新材料三大產(chǎn)業(yè)的32家企業(yè)，每年急需3萬名以上高素質(zhì)的勞動(dòng)者，其中以光伏、動(dòng)力與儲(chǔ)能電池、節(jié)能減排設(shè)備制造、風(fēng)電為主的新能源產(chǎn)業(yè)用工需求占60%以上，而當(dāng)時(shí)新余乃至江西都沒有專門的培養(yǎng)學(xué)校和專業(yè)。另一方面是社會(huì)人員“就業(yè)難”，每年新增城鎮(zhèn)就業(yè)人員中有4%左右無法就業(yè)，16.5萬名農(nóng)村富余勞動(dòng)力急需轉(zhuǎn)移。新余感覺到改革職業(yè)教育發(fā)展模式的緊迫性。

2008年，江西省教育廳在新余召開全省職業(yè)教育“抓對(duì)接、促就業(yè)、看發(fā)展”流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，提出校企“九個(gè)對(duì)接”的工作新理念。按照這一理念，新余開始轉(zhuǎn)變職業(yè)教育發(fā)展思路，開展以“招生即招工、上課即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”為主線的職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革。

2010年，新余市出臺(tái)《職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》，決定每年投入6000萬元支持職業(yè)教育，將30%的教育附加用于職業(yè)教育，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生每人每年補(bǔ)助1300元，學(xué)生在企業(yè)學(xué)徒期間每月可領(lǐng)取500元的政府補(bǔ)助。為提升職業(yè)教育創(chuàng)新成效，同年6月，新余啟動(dòng)江西省首個(gè)職教園區(qū)——江西職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)，積極打造國家職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革示范基地；同時(shí)鼓勵(lì)并支持骨干示范性民辦職業(yè)院校對(duì)其他院校進(jìn)行兼并重組。

新余的現(xiàn)代學(xué)徒制改革經(jīng)過兩年的試點(diǎn)取得了斐然的成績，加速了職業(yè)院校與企業(yè)的融合，實(shí)現(xiàn)了“車間教室合一、學(xué)生學(xué)徒合一、教師師傅合一、作品產(chǎn)品合一、育人生產(chǎn)合一”等“五合一”，使企業(yè)用工需求和職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾得到有效緩解。2011年，新余的職業(yè)院校為鋼鐵、新能源、新材料三大產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)員工2.3萬名，職校學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%，有17所職業(yè)院校與市內(nèi)54家企業(yè)簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，2.3萬名在校學(xué)生與園區(qū)企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議。目前，新余正在積極開展“立足產(chǎn)業(yè)抓對(duì)接，十萬學(xué)生進(jìn)園區(qū)”活動(dòng)，大力推進(jìn)職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對(duì)接。

河北邢臺(tái)

入選理由?政府出面搭建“職教廣場(chǎng)”，實(shí)現(xiàn)職校與企業(yè)交流溝通的制度化、常態(tài)化，促校企合作雙方從“一頭熱”到“兩頭甜”。

亮??點(diǎn)?校企合作是培養(yǎng)人才的一種模式，正因?yàn)樗恰叭瞬排囵B(yǎng)模式”，所以往往被認(rèn)為是學(xué)校的事，而這是當(dāng)前校企合作“一頭熱”的主要原因。如果校企合作也能成為“企業(yè)發(fā)展模式”，企業(yè)才會(huì)“熱”起來。而校企合作如何成為企業(yè)的發(fā)展模式？河北邢臺(tái)作出了探索。

政府為校企合作搭臺(tái)。2010年12月30日，邢臺(tái)市政府在邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行“邢臺(tái)市職業(yè)教育廣場(chǎng)”成立掛牌儀式。通過洽談，80多家企業(yè)與30多所學(xué)校達(dá)成合作協(xié)議、意向90多項(xiàng)。當(dāng)?shù)亟逃钟嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示，政府建設(shè)職教廣場(chǎng)，就是要為該市30多所職業(yè)學(xué)校提供展示辦學(xué)實(shí)力和特色的場(chǎng)所。企業(yè)和用人單位在職教廣場(chǎng)可以“各取所需”，也可以給職業(yè)學(xué)校下“菜單”讓其按需培養(yǎng)和發(fā)布用人信息。職業(yè)學(xué)校可以通過這個(gè)“窗口”向企業(yè)發(fā)布畢業(yè)生信息，緊盯市場(chǎng)變化和企業(yè)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)形式與市場(chǎng)需求“無縫對(duì)接”。

職業(yè)學(xué)校變招學(xué)生為招員工。2009年4月，富崗集團(tuán)100名青壯年農(nóng)民員工被邢臺(tái)農(nóng)業(yè)學(xué)校招為中專生，與那些初中畢業(yè)升入該校的學(xué)生們相比，這些農(nóng)民學(xué)員不必扔下土地到城里去上學(xué)，而是學(xué)校主動(dòng)把課堂搬到他們村。學(xué)校還為該村208名55歲以下的農(nóng)民進(jìn)行了初、中級(jí)林果生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)等級(jí)鑒定，191人獲得了由企業(yè)和學(xué)校共同頒發(fā)的等級(jí)證書。在學(xué)校的幫助下，該集團(tuán)還實(shí)現(xiàn)了蘋果“標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)”，生產(chǎn)過程全程實(shí)現(xiàn)綠色監(jiān)控，蘋果品質(zhì)大大提高。

讓企業(yè)“引校進(jìn)廠”。2011年，寧晉縣職教中心的電子及太陽能專業(yè)被一家大型的單晶硅生產(chǎn)企業(yè)晶龍集團(tuán)引進(jìn)，紡織印染專業(yè)被寧紡集團(tuán)引進(jìn)，電線、電纜專業(yè)被當(dāng)?shù)刈畲蟮木€纜生產(chǎn)企業(yè)永進(jìn)電纜集團(tuán)引進(jìn)，服裝專業(yè)被同泰、麗達(dá)兩家服裝廠引進(jìn)，涉農(nóng)專業(yè)則被國賓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)集團(tuán)引進(jìn)。該校校長藺立強(qiáng)把這種做法叫做“在企業(yè)設(shè)分校”。如在永進(jìn)電纜集團(tuán)廠區(qū)，設(shè)有“寧晉縣職教中心永進(jìn)電纜集團(tuán)分校”，兩間教室、兩間辦公室、120名學(xué)生、電腦以及多媒體教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，該集團(tuán)投入30萬元“武裝”了這所分校。集團(tuán)辦公室主任牛進(jìn)考表示，“引校進(jìn)廠”既穩(wěn)固了技能工人的數(shù)量，又保證了人才的質(zhì)量，進(jìn)而確保了產(chǎn)品的質(zhì)量，為集團(tuán)實(shí)施品牌戰(zhàn)略奠定了人才基礎(chǔ)。

安?徽

入選理由?抓住皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)對(duì)技能型人才大量需求的機(jī)遇，以“一年打基礎(chǔ)、三年見成效、五年大發(fā)展”為目標(biāo)，出臺(tái)示范區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，多措并舉切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展。

亮??點(diǎn)?2011年4月，安徽省政府辦公廳印發(fā)《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2015年）》，提出實(shí)施職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)兩大工程，深化辦學(xué)模式、教育教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村職業(yè)教育四項(xiàng)改革，對(duì)皖江城市帶職業(yè)教育的整體發(fā)展作出了設(shè)計(jì)。

根據(jù)規(guī)劃，示范區(qū)的職業(yè)教育要與示范區(qū)的就業(yè)和發(fā)展緊密相連，建設(shè)汽車制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等與示范區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移重點(diǎn)相適應(yīng)的專業(yè)群。規(guī)劃還提出，建立中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育(應(yīng)用型本科教育)、專業(yè)碩士學(xué)位教育銜接溝通、層次齊全的技能型人才培養(yǎng)體系，2011年選擇若干所具備條件的高等學(xué)校開展本科或研究生層次職業(yè)技術(shù)教育試點(diǎn)。

安徽省教育廳圍繞規(guī)劃的重點(diǎn)任務(wù)，開展了一系列工作。

一是加快辦學(xué)模式改革。2011年5月21日，安徽省舉辦第二屆皖江城市帶職業(yè)教育辦學(xué)模式改革校企對(duì)接會(huì)。對(duì)接會(huì)期間，舉辦了職業(yè)院校學(xué)生作品展，部分職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示了職業(yè)技能。與會(huì)學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)、校企深度合作等方面進(jìn)行充分對(duì)接。5月，安徽省教育廳還與蕪湖市政府聯(lián)合舉辦了 “百名中職校長蕪湖經(jīng)開行”活動(dòng)，積極搭建人才供需對(duì)接平臺(tái)。8月9日，安徽省教育廳召開皖江城市帶職業(yè)教育辦學(xué)模式改革和全省中職教育改革創(chuàng)新工作會(huì)，發(fā)揮市級(jí)政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育的作用，全面推進(jìn)各項(xiàng)試點(diǎn)任務(wù)。

二是廳市共建試驗(yàn)區(qū)。安徽省教育廳先后與皖江城市帶的銅陵市、滁州市簽訂廳市共建合作框架協(xié)議，并謀劃進(jìn)一步與合肥、馬鞍山、安慶等市開展共建，通過共建推進(jìn)示范區(qū)職業(yè)教育改革創(chuàng)新。

三是推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)。安徽省教育廳圍繞示范區(qū)所承接的六大產(chǎn)業(yè)，組建相應(yīng)的職教集團(tuán)。2011年3月，安徽衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)成立。共吸納安徽醫(yī)專等11個(gè)成員單位參加。同時(shí)，還依托安徽省行知學(xué)校，成立全國首個(gè)非遺職教集團(tuán)。至2011年安徽省級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)總數(shù)增至14個(gè)、市級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)總數(shù)增至4個(gè)。

四是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。安徽省教育廳印發(fā)了《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”認(rèn)定工作的通知》，制定了標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定辦法，建立信息庫并實(shí)施政策傾斜等措施，促進(jìn) “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

河南長葛

入選理由?實(shí)施“職教強(qiáng)市”工程，培養(yǎng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)急需的實(shí)用型技能人才，并大力推進(jìn)“萬名農(nóng)民讀中職、學(xué)技術(shù)”工程，逐步實(shí)現(xiàn)從“農(nóng)業(yè)大市”向“工業(yè)強(qiáng)市”的華麗轉(zhuǎn)身。

亮??點(diǎn)?2010年，長葛市政府以市職教中心為依托，積極吸納農(nóng)業(yè)、人社等政府職能部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校以及當(dāng)?shù)馗鞔笾行推髽I(yè)等57個(gè)成員單位組建長葛市職教集團(tuán)。

政府統(tǒng)籌是長葛市職教集團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的秘訣。在這個(gè)職教集團(tuán)的成員單位中，財(cái)政局、土地局、人社局等相關(guān)政府職能部門就有19家，占1/3。市土地局負(fù)責(zé)保障職教集團(tuán)新建項(xiàng)目的建設(shè)用地，財(cái)政局在職校學(xué)生享受國家助學(xué)金的基礎(chǔ)上，每生每年再補(bǔ)貼500元，人社局、農(nóng)林局、民政局、電業(yè)局等還把勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓(xùn)、農(nóng)村電工培訓(xùn)等全部交由職教集團(tuán)來做，并把相關(guān)的國家專項(xiàng)資金用來支持和發(fā)展職業(yè)教育。在政府的大力統(tǒng)籌和支持下，2011年，長葛市職教中心建設(shè)已完成投資6500萬元，建成一期工程5萬平方米，可年培養(yǎng)學(xué)生8000人，并能每年為相關(guān)政府職能部門、企業(yè)等培訓(xùn)萬余人。

借助職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的轉(zhuǎn)型發(fā)展，也是長葛市的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。2010年，長葛在全市全面啟動(dòng)了“萬名農(nóng)民讀中職學(xué)技術(shù)”工程，依托市職教集團(tuán)，由教育行政部門進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并與主辦學(xué)校——許昌技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)校共同制訂方案，在全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的成人文化技術(shù)學(xué)校設(shè)立分校，招收16至45歲的農(nóng)村基層干部、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、農(nóng)村專業(yè)戶等適齡農(nóng)民，通過彈性學(xué)制使他們接受正規(guī)的學(xué)歷教育。學(xué)校為這些農(nóng)民學(xué)生開設(shè)了14個(gè)專業(yè)，既有種植養(yǎng)殖、農(nóng)副產(chǎn)品加工等涉農(nóng)專業(yè)，也有機(jī)電、數(shù)控技術(shù)等與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的專業(yè)。農(nóng)民學(xué)生們?cè)?至5年的時(shí)間內(nèi)，學(xué)完所有課程并經(jīng)考試成績合格后，就可獲得國家承認(rèn)的中等專業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書，而且在學(xué)習(xí)期間，不僅不用交任何費(fèi)用，市財(cái)政還給每人每天20元的生活補(bǔ)貼。2011年，長葛市12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)4個(gè)辦事處以及部分企業(yè)，適齡農(nóng)民報(bào)名參加“讀中職、學(xué)技術(shù)”的總數(shù)達(dá)到7000余人。

貴州遵義

入選理由?經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，引起市、縣政府職教觀念的轉(zhuǎn)變；政府觀念的轉(zhuǎn)變，帶來職校辦學(xué)條件和質(zhì)量的提升；辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，又為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供了大批技能人才。在這一過程中，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了共鳴。

亮??點(diǎn)?看遵義市的變化，首先要從遵義縣說起。遵義縣地處山區(qū)，是個(gè)典型的農(nóng)業(yè)縣，沒有工業(yè)，也沒有服務(wù)業(yè)，老百姓要么外出務(wù)工，要么在家務(wù)農(nóng)，以前沒有人愿意讀職校。

然而，近年來，隨著西部大開發(fā)深入推進(jìn)，以及勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移，貴州省提出了推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化同步”的戰(zhàn)略，遵義縣也隨之建立了兩個(gè)工業(yè)園區(qū)，對(duì)城鎮(zhèn)進(jìn)行重新規(guī)劃，并開始重視現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，給職教帶來了機(jī)遇。遵義縣職教中心食用菌研究和推廣很有特色，幫助當(dāng)?shù)匾淮笈r(nóng)戶通過種植食用菌走上致富之路。這堅(jiān)定了當(dāng)?shù)乜h委縣政府發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的決心。2010年縣政府劃撥400多畝建設(shè)用地，并投入1億多元建設(shè)職教中心。經(jīng)過大力建設(shè)，短短兩年，學(xué)生人數(shù)就從800多人增加到5000多人，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量也迅速提升，被評(píng)為省示范性職教中心。

不僅是遵義縣，從遵義市各區(qū)到各縣，兩級(jí)政府都將履行職教發(fā)展職能作為助推當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要抓手，加大職業(yè)教育投入，加快職教基礎(chǔ)能力建設(shè)。遵義市教育局公布的一組數(shù)據(jù)顯示：2005年以前，市級(jí)財(cái)政每年用于發(fā)展職教的資金只有70萬元。2006年以后，每年投入都超過1000萬元；大部分區(qū)縣都通過劃撥土地、貸款投入、安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等形式，啟動(dòng)職教中心新建或改擴(kuò)建工程；遵義縣等4個(gè)區(qū)縣還實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)職業(yè)教育。正是因?yàn)檎畬?duì)職教的重視，讓廣大學(xué)生和家長，增強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育的信心，中職招生人數(shù)連年攀升，2011年超過4萬人，是2005年的近三倍。

是向外輸送技能人才，還是服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展？人才培養(yǎng)目標(biāo)的選擇，也隨著整個(gè)遵義經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型而成為當(dāng)?shù)芈毥坦芾砀刹克伎嫉膯栴}。

遵義將工作著力點(diǎn)放在職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)的對(duì)接方面。盛產(chǎn)茶葉的湄潭將專業(yè)的設(shè)置與當(dāng)?shù)夭璁a(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，開設(shè)茶藝表演等專業(yè)，培養(yǎng)出來的學(xué)生很受市場(chǎng)歡迎；中國酒都——仁懷結(jié)合當(dāng)?shù)匕拙飘a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，重點(diǎn)打造白酒釀造專業(yè)，形成了當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)特色。

目前，遵義市職業(yè)教育輸出型的人才培養(yǎng)模式逐步改觀，越來越多的中職生畢業(yè)后選擇留在家鄉(xiāng)找工作；而當(dāng)?shù)氐墓I(yè)園區(qū)和農(nóng)村現(xiàn)代化，也因?yàn)橛辛藞?jiān)實(shí)的技能人才儲(chǔ)備，走上了快速發(fā)展的軌道。

廣?西

入選理由?把師資隊(duì)伍建設(shè)作為中等職業(yè)教育攻堅(jiān)的四大任務(wù)之一，從制度建設(shè)、體系構(gòu)建、規(guī)劃制訂等方面入手，打造一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的職教師資隊(duì)伍。

亮??點(diǎn)?2007年12月，廣西壯族自治區(qū)黨委、政府印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定》，把加強(qiáng)中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)作為四項(xiàng)職教攻堅(jiān)任務(wù)之一。如何攻堅(jiān)？著力點(diǎn)在哪里？廣西從加強(qiáng)制度保障、構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)體系、科學(xué)制訂發(fā)展規(guī)劃、積極開展國際交流等4方面進(jìn)行了卓有成效的探索。

在制度保障方面，廣西出臺(tái)了一系列政策來穩(wěn)定職教師資隊(duì)伍。一是制定下發(fā)中職學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)。2009年10月，自治區(qū)編辦、教育、人事、財(cái)政等部門印發(fā)《廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》，對(duì)廣西中等職業(yè)學(xué)校的管理體制、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制管理、人員結(jié)構(gòu)管理、人員編制使用與財(cái)政預(yù)算管理等提出明確要求。二是完善中等職業(yè)學(xué)校教師管理及激勵(lì)機(jī)制。先后出臺(tái)《廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》、《廣西中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》、《廣西中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育學(xué)分等級(jí)試行辦法》、《廣西中等職業(yè)學(xué)校新任教師培訓(xùn)暫行規(guī)定》和《廣西中等職業(yè)學(xué)校新任教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》等規(guī)章制度，規(guī)范中職教師繼續(xù)教育管理工作；逐步建立全區(qū)中職師資隊(duì)伍基本狀況數(shù)據(jù)庫，對(duì)全區(qū)教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)中職師資隊(duì)伍基本狀況研究。

在構(gòu)建職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系方面，廣西也在嘗試方法創(chuàng)新。一是在中職師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)引入競爭機(jī)制。通過競標(biāo)方式強(qiáng)化基地的內(nèi)涵建設(shè)。二是將基地覆蓋面擴(kuò)展到有條件的高校和職業(yè)院校。2011年指導(dǎo)原有的廣西工學(xué)院等7個(gè)培訓(xùn)基地進(jìn)一步完善培養(yǎng)培訓(xùn)條件，提高培訓(xùn)質(zhì)量，同時(shí)將職教師資的培養(yǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)一步拓展到廣西師范學(xué)院、玉林師范學(xué)院等區(qū)內(nèi)高等院校。三是依托企業(yè)建立基地。2010年自治區(qū)教育廳指導(dǎo)廣西玉柴機(jī)器集團(tuán)等企業(yè)建立企業(yè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，增強(qiáng)專業(yè)師資培訓(xùn)能力，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。四是加強(qiáng)與四川長虹電子集團(tuán)、同濟(jì)大學(xué)等區(qū)外國家級(jí)培養(yǎng)培訓(xùn)基地合作，委托培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。五是重視海外基地建設(shè)。2011年起，與新加坡、臺(tái)灣等國家和地區(qū)探索建立海外中等師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，并成功簽署了系列職教師資培訓(xùn)項(xiàng)目。

在科學(xué)制訂培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃方面，廣西自治區(qū)教育廳開展了中職師資隊(duì)伍的調(diào)研和教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的課題研究，為中職師資隊(duì)伍建設(shè)提供可靠的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和培養(yǎng)培訓(xùn)方向。制定了《廣西中等職業(yè)學(xué)校教師2008—2010年自治區(qū)級(jí)培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃》等一系列文件。另外，2009～2011年，廣西共組織開展了30余項(xiàng)中職師資培養(yǎng)培訓(xùn)課題研究，部分研究成果已運(yùn)用于職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)踐中。

在開展國際交流合作方面，廣西將目光鎖定在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)職教資源上。一是積極推進(jìn)“新加坡淡馬錫基金會(huì)廣西中職項(xiàng)目”。 2008～2010年，共資助333人赴新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二是多次邀請(qǐng)加拿大、澳大利亞、新加坡和臺(tái)灣地區(qū)職教管理專家來廣西進(jìn)行專題培訓(xùn)。三是積極推進(jìn)廣西和臺(tái)灣地區(qū)職教交流與合作。2010年在臺(tái)灣舉辦桂臺(tái)職業(yè)教育論壇，2011年派遣8個(gè)專業(yè)160名專業(yè)骨干教師到臺(tái)灣參加職教培訓(xùn)。

四川成都

入選理由?通過加強(qiáng)城鄉(xiāng)一體化社區(qū)教育使大批農(nóng)業(yè)人口快速轉(zhuǎn)變?yōu)樾率忻瘢谔岣呷肆Y源專業(yè)技能的同時(shí)，增強(qiáng)了城市發(fā)展的軟實(shí)力。

亮??點(diǎn)?一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，成都對(duì)人才的需求急劇增加；另一方面隨著城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的發(fā)展，成都有近400萬的農(nóng)業(yè)人口將通過產(chǎn)業(yè)調(diào)整、土地流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)，成為新市民。如何通過教育快速有效地、大范圍地提升市民素質(zhì)，當(dāng)?shù)卣畬⑸鐓^(qū)成人教育作為突破口。

2010年，成都市建立由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、市級(jí)相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人參加的成都市社區(qū)教育聯(lián)席會(huì)，加強(qiáng)對(duì)全市社區(qū)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)（市）縣也成立相應(yīng)的聯(lián)席會(huì)，并建立工作聯(lián)席會(huì)議制度和社區(qū)教育督查評(píng)估制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成立了社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。三級(jí)社區(qū)教育聯(lián)席會(huì)組織管理體系為推進(jìn)全市的社區(qū)教育提供了組織保障。

在確立了組織保障的前提下，成都市積極建立健全四級(jí)社區(qū)教育辦學(xué)實(shí)體網(wǎng)絡(luò)體系。在市級(jí)層面，依托成都電大辦好成都社區(qū)大學(xué)，各區(qū)（市）縣建立社區(qū)教育學(xué)院，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）建立社區(qū)教育學(xué)校，各社區(qū)（村）建立社區(qū)教育工作站。

同時(shí)，成都市還努力搭建多層次、多類別的社區(qū)教育合作交流平臺(tái)。2010年聯(lián)合新疆、陜西、重慶、廣西、甘肅等省市成立中國西部社區(qū)教育協(xié)作會(huì)，2011年已發(fā)展會(huì)員單位逾百家。2011年聯(lián)合四川省教科所成立中國西部社區(qū)教育研究中心，促成成都電大和成都教育科學(xué)研究院成立成都市終身教育研究中心等科研機(jī)構(gòu)。成都市教育局還指導(dǎo)有基礎(chǔ)的區(qū)成立社區(qū)教育國際交流中心，聘請(qǐng)國際社區(qū)教育專家講學(xué)，組織國際社區(qū)教育考察，開展國際社區(qū)教育學(xué)術(shù)交流。

2011年，成都市啟動(dòng) “全國城鄉(xiāng)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)基地”建設(shè)。一是建立以成都社區(qū)大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心為龍頭、區(qū)（市）縣數(shù)字化學(xué)習(xí)試驗(yàn)基地為骨干、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)。二是建立課程資源庫，多渠道挖掘、開發(fā)社區(qū)教育課程資源，特別是遠(yuǎn)程教學(xué)資源。三是積極探索以學(xué)分銀行為代表的市民學(xué)習(xí)激勵(lì)體系，建立不同的學(xué)習(xí)型組織，推進(jìn)市民學(xué)習(xí)方式的變革。

浙江杭州

入選理由?把課程改革作為“一號(hào)工程”來抓，本著“開放、互動(dòng)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的理念，做到理念先行、區(qū)域推進(jìn)、有效監(jiān)控，努力探索區(qū)域推進(jìn)專業(yè)課程改革的實(shí)踐模式。

亮??點(diǎn)?職業(yè)教育專業(yè)課課程，承載著職業(yè)教育的核心思想和觀念，反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和受教育者對(duì)職業(yè)教育的要求，體現(xiàn)了職業(yè)教育的最終價(jià)值取向。杭州市以構(gòu)建“核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”的特色專業(yè)課程改革體系為整體目標(biāo)，從管理、組織、運(yùn)行、評(píng)價(jià)等方面，積極探索杭州市中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革的實(shí)踐模式。

2010年，杭州市教育局成立杭州市中等職業(yè)學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。在領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，杭州市建立了課改中心學(xué)校研究人員、全國職教領(lǐng)域課程專家、教科研機(jī)構(gòu)專家、相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家 “四位一體”的多元化課改研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并在此基礎(chǔ)上確立了調(diào)研現(xiàn)狀—分析研討—制訂方案的課改研發(fā)流程。杭州市教育局還牽頭制訂兩級(jí)課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，即內(nèi)部監(jiān)控體系和外部評(píng)價(jià)體系，其中內(nèi)部監(jiān)控主要由學(xué)校及其教師進(jìn)行，對(duì)學(xué)校課程實(shí)施全過程進(jìn)行監(jiān)控；外部評(píng)價(jià)是由杭州市職業(yè)技術(shù)教育研究室承擔(dān)，對(duì)全市各專業(yè)核心課程進(jìn)行統(tǒng)一檢測(cè)，反饋給學(xué)校檢測(cè)結(jié)果，以便更有效地分析和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過兩年來的改革，杭州市逐步形成“專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”職教課程體系。同時(shí)，還培養(yǎng)了一支優(yōu)秀專業(yè)師資隊(duì)伍，成為課改研究的領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)和課改實(shí)施的主力軍，并且建立了 “學(xué)校、社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)”四位一體的評(píng)價(jià)模式及多樣化的評(píng)價(jià)方式。

概??況?北京市是中華人民共和國首都，面積1.64萬平方公里，常住人口2018.6萬。2011年北京市啟動(dòng)職業(yè)教育分級(jí)制改革試點(diǎn)，首批選取北京電子科技職業(yè)學(xué)院等16所院校中的機(jī)電一體化、生物技術(shù)及應(yīng)用、汽車制造、軟件技術(shù)、市場(chǎng)營銷、畜牧獸醫(yī)、通信技術(shù)、物流管理、珠寶玉石加工鑒定與營銷、數(shù)字展示、安保管理和旅游管理12個(gè)專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)。

概??況?陜西地處中國西北，面積約21萬平方公里，人口3733萬。截至2010年底，全省有中等職業(yè)學(xué)校663所，在校生90萬人；有獨(dú)立設(shè)置的高職院校39所，在校生38.2萬人。

概??況?新余位于江西省中西部，人口114萬，面積3178平方公里，2010年工業(yè)化率達(dá)57.05%，人均GDP達(dá)8510美元，江西省三大千億產(chǎn)業(yè)中有鋼鐵與光伏兩大產(chǎn)業(yè)的核心企業(yè)在新余，被授予全國唯一的“國家新能源科技示范城”。目前，共有各級(jí)各類職業(yè)院校31所，在校生總數(shù)達(dá)9.34萬人，其中萬人以上規(guī)模的高職院校4所，國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校5所。

概??況?邢臺(tái)位于河北省南部，是冀南重要的中心城市和新型工業(yè)基地，面積12486平方公里，人口710萬。全市有4所高職高專院校，各級(jí)各類中等職業(yè)學(xué)校87所，各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)126所，中職在校生超過10萬人。

概??況?安徽省位于中國東南部，是華東地區(qū)跨江近海的內(nèi)陸省份，面積13.96萬平方公里，人口5950.1萬。皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)9市59縣（市、區(qū)），是安徽省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較快的區(qū)域，職業(yè)教育發(fā)展迅速。2009年末，示范區(qū)有中等職業(yè)學(xué)校347所（其中技工學(xué)校63所）、在校生56.6萬人（其中技工學(xué)校6.2萬人），分別占全省的55%、59.1%；有高職院校50所、在校生32.5萬人，分別占全省的78.1%、79.5%。

概??況?長葛市位于河南省中部，全市面積 649平方公里，人口 68.71萬。2010年該市完成生產(chǎn)總值243億元，財(cái)政收入15億元，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力在河南省所轄百余縣（市）中居第11位。目前，長葛市有各類企業(yè)2000多家，年銷售額超億元企業(yè)60家，上市公司3家，高新技術(shù)企業(yè)、產(chǎn)品總量在全省保持領(lǐng)先，專利申請(qǐng)量連續(xù)4年居全省市縣第一位。

概??況?遵義市位于貴州省北部，面積30762平方公里，人口750.87萬。2011年，全市中職招生達(dá)到42660人。高職教育持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，各高等職業(yè)院校每年招生均達(dá)千人以上，在校生規(guī)模在7000人以上。

概??況?廣西壯族自治區(qū)地處中國南疆，全區(qū)總面積23.67萬平方公里，總?cè)丝?002萬。全區(qū)現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校專任教師21053人，其中具有本科及以上學(xué)歷的教師占71.2%，具有研究生學(xué)歷的占2.7%；“雙師型”教師5261人，占專任教師總數(shù)的25%。

概??況?杭州位于中國東南沿海北部，是浙江省省會(huì)，副省級(jí)城市，面積1.66萬平方公里，人口870.04萬。杭州市有高職院校17所，中職學(xué)校（含職高、中專、技校）63所。

概??況?成都市位于四川省中部，面積12390平方公里，人口1404.7萬。全市建成國家社區(qū)教育示范區(qū)2個(gè)、國家社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)，市級(jí)社區(qū)教育工作站87個(gè)、社區(qū)大學(xué)1所、社區(qū)教育學(xué)院19所、社區(qū)教育學(xué)校398所、社區(qū)教育工作站1175所，專職師資2000余人，兼職師資1.5萬余人，年培訓(xùn)近500萬人次。