讓特色課程助推女中發展

無錫市第一女子中學是一所具有百年光榮辦學歷史的江南名校，在長期辦學過程中形成了良好的聲譽。自2006年恢復女校辦學以來，一女中以全面推進素質教育和實現教育現代化為己任，堅定不移地走質量立校、品牌立校、特色立校道路，努力在高位發展、創新發展、內涵發展、品牌建設等方面“更加規范、更有特色、更有效率”，取得了顯著成績。

課程是實現教育理想的基本載體，也是衡量一所學校教育教學實力的重要指標。我們一女中一方面嚴格開足開好國家課程，另一方面根據女校的辦學特色，有重點、分階段地推進和實施了校本課程的項目建設。

一、梳理校史，傳承女中優良課程傳統

復校之初，我們就在思考：女中的特色在哪里？學校都是女生不是女校的特色，校園環境布置得女性化一些也不是女校的特色。我們認為，女中在百年發展中積淀了豐厚的學校文化，其中蘊含了女中的特色：有一種關注女生身心特點的管理模式；有一個建立在科學研究基礎上的適合女生成長成才的教育模式；有一套女校獨有的提高女生人文素養的校本課程；有一個女校獨有的校園文化環境……其中，最能體現女中特色的，無疑是女中的課程建設。

翻開女中的校史，我們發現早在民國時期，女中就有教師開發課程的先例。那時教師都是一時之選：國畫大師錢松巖曾在本校任教十年之久，著名國學家馮其庸先生教語文，音樂理論家錢仁康教音樂，秦同培教語文的同時兼任中華書局編輯，編輯出版了大量語文教材……這些教師所用教材大多都是自編自用，也有鮮明的女中特色。如語文課本就用專門的女子國文教材，除了傳統的女子倫理說教外，還有大量宣傳男女平等、婚姻自由、婦女解放的內容。除此之外，女中還有自己的特色課程，如女子修身、家政、禮儀等課程。

建國之后，特別是改革開放以來，學校在繼承女中課程傳統的基礎上，整體反思學校特色的基本條件和師資優勢，在特色課程建設上取得了長足的進展。早在上世紀90年代，我校就被評為無錫市藝術特色學校，2004年又被確認為江蘇省首批藝術特色學校。20年來，學校先后有上千名學生在全國、省、市各類藝術競賽中獲獎，每年都有藝術特長生考入國內著名藝術院校深造。學校的外語課程也很具特色。一女中是無錫市外語特色學校、雙語實驗學校，學校外語學科組還榮獲了江蘇省總工會頒發的“巾幗建功示范崗”。

二、整體規劃，開發富有女中特色的校本課程

1.調查研究，了解學生課程需求

在課程開發過程中，我們堅持一切為了學生的宗旨，嚴格遵循課程開發的程序，作了大量的先期調查工作，掌握了學生的課程需求，使校本課程能滿足學生發展的需要。我們堅持自上而下和自下而上相結合，在學校層面制定整體規劃的基礎上，充分尊重學生在課程建設中的重要作用，進行了大量的調查問卷，掌握了大量的第一手資料。

我們面向全體學生發放《自主選修課程意向書》，充分了解學生的個性化需求，從科學素養、人文素養、身心健康、生活情趣四大領域廣泛征詢學生對課程的意愿，從中整理出60多項眾多學生喜歡的課程項目，如：心理學初步、交往與禮儀、美學初步、韓語、日語、瑜伽、家政、插花藝術、旅游地理、計算機應用、醫學保健、生命科學史、氣象觀測、攝影等。內容涉及面之廣，足以反映女學生們對新知識的渴望和對優化自身知識結構的強烈愿望。我們對獲得的數據進行了統計和分析，從中發現了學生對課程建設的意見和建議。她們對國家課程的校本化實施提出了注重過程、加強思維訓練和實驗動手的建議；對校本課程的建議則體現了新時代女生多元化的需求，參與性、自主性的要求非常強烈，如許多女生提出開設衛生保健課、網球課、瑜伽課、學習方法輔導課、職業生涯規劃課等。

調研還得到了學生家長的鼎力支持。通過家校聯系本，我們向家長們宣傳新課程理念和學校推進素質教育的舉措。家長不僅對學校千方百計為學生健康成長創造機會表示非常贊賞，而且還主動與老師溝通，協助學校教育孩子注重個人修養、培養廣泛興趣，不少家長還給學校開設學生自主選修課程建言獻策或提供各種幫助。

2.整合資源，規范課程開發程序

在課程開發的過程中，我們堅持從實際出發，從可行性、必要性出發，根據輕重緩急有計劃分階段地進行開發和實施。我們從校情和師資條件出發，根據學校教師的個人特長和教學精力，在充分利用校本資源基礎上，積極開發富有女中特色的學生自主選修課程。我們的基本操作模式是：

一是充分挖掘師資人才資源。開設學生自主選修課程，遭遇的第一問題就是要有相應門類的專業師資，但事實上這樣的老師并不多。于是，我們根據教師原有的綜合素質與個人興趣，發現他們的特長，鼓勵教師發展第二專業。

二是進行政策配套。對參加開發自主選修課程的老師，我們在工作量計算和績效考核時有明確的政策性傾斜與優惠，讓積極為課程開發作貢獻的老師能夠得到充分的認可與肯定。

三是學校組織科研骨干為教師們提供必要的規范性指導，逐步使校本課程建設步入正常化、科學化軌道。

3.整體架構，形成校本課程體系

我校利用完中優勢，在初中建設豐富多彩的素質教育課程。學校依據重點明確、從易到難、具有針對性的原則，將初中特色課程分為“女淑”、“女雅”、“女秀”、“女巧”四條主線，初一、初二、初三各年級依次開展。“女淑”課程與學校崇德教育相結合，利用每周班會課時間，弘揚女校“崇德、明禮、博學、力行”和女生“自尊、自強、自信、自愛”精神；利用每周一節體育健康課時間，通過健康教育和心理輔導，直面女生青春期生理和心理變化，幫助她們調適身心，健康成長。“女雅”課程深化發展學校的外語教育特色，引導學生掌握兩門以上的外語；通過經典誦讀涵養女生氣質，加深對中華文化的認同；通過對社交禮儀的學習，展現女校學生良好的禮儀規范和風采。“女秀”課程通過對女生的形體塑造、藝術熏陶，培育當代女生端莊大氣的外表和聰穎靈動的藝術氣質。“女巧”課程通過對學生應用技術的培訓，促進女生心靈手巧，為幸福人生奠基。

在高中階段，學校已經開發了吳地文化與女學傳統、女子形體、女子國學、心靈成長、美術與審美、聲樂基礎、美術欣賞與動漫創作、民族器樂、電影藝術、生命科學簡史、主持與播音、日語口語、英語口語20余種校本課程。

目前，學校已形成了國際交流、健美修身、思維訓練、音樂舞蹈、手工制作、書法繪畫、動漫基礎、圖像處理等8個系列的校本課程。每個系列還細分若干子項目，如“國際交流”系列包括禮儀、小導游、日語基礎、英語表演等，“健美修身”系列包括健美操、球類等。在近40門校本課程中，有近20門有學校自行開發的教材，如《英語口語》、《日語口語》、《吳地文化與女學傳統》、《生命科學簡史》、《動漫基礎》、《圖像處理》、《攝影初步》等等。其中，環境教育校本教材榮獲無錫市首屆環境教育校本教材評比一等獎；《高中生生涯規劃》為國內第一本中學生生涯規劃校本教材，在省內外產生較大影響，《江蘇教育報·高中生周刊》2009年9月起連載課程的主體內容。

學校重視活動課程的建設，建有銅管樂隊、文學社、小記者團、義工團、陽光心理協會、籃球社等20多個豐富多彩的學生社團，將課內學習向課外甚至校外延伸，最大限度地滿足學生需要。其中，學校文學社是全國百強文學社之一，成員曾榮獲全國作文比賽一等獎第一名；書畫社已有30多人進入了美術學院、高校美術系深造；20多位學生通過自然之友社活動在青少年科技活動中獲獎。學校還邀請了中科院院士、北大微電子學院院長楊芙清教授，華東師大博導、著名作家陳子善，中國水產科學院楊健博士，中國農科院胡文繡研究員，安徽大學原副校長程慧霞等知名人士與學生面對面，談女性的成長與成功，這些活動給女中學生留下了終身難忘的印象。女中還鼓勵學生走出國門，每年利用寒、暑假出國訪學，開拓自己的視野。

三、有效落實，建構女中特色課程實施體系

課程只有落到實處，才能有效轉化為學生的能力。我們通過學生個人自選、小組自由結合、老師指導建議等形式，開展了跑班式、菜單制的自主選修課實驗。在具體實施學生自主選修課時，我們注意做到：

一是確保自主選修課程的師資。我們除了利用本校師資外，還積極利用了社會資源，聘請了無錫市非物質文化遺產傳承人來校開設錫繡課程，聘請專業教練開設網球基礎課程。我們還和省內最優秀的交響樂團——江蘇交響樂團合作開設管樂課程，聘請江蘇交響樂團青年指揮家、曾榮獲荷蘭國際音樂節指揮金獎的陸銘老師擔任樂團指揮和藝術指導。在陸老師精心組織下，學校管樂團先后在無錫吳文化展示活動、無錫迎世博文化展示活動中有突出表現，與比利時富有盛名的斯卡塔皇家管樂團合作演出，拓展了學校管樂團的國際聲譽。學校管樂團將于2012年2月赴歐洲與已有百年歷史的荷蘭皇家管樂團合作“雙百音樂會”，并受邀參加比利時德圣特羅國際音樂節和荷蘭圣奧德魯國際音樂節。

二是確保自主選修課程的時間。我們利用綜合實踐活動和地方課程、校本課程所規定的課時，每周安排2課時作為學生自主選修課時間，排進課表。在規定時間內，學生以年級為單位，跑班上課，有的課程根據師資、場地、課程目標等的具體情況，進行跨年級跑班上課。

三是確保自主選修課程的場地。我們學校場地十分狹小，教學用房也相對緊缺，但是作為一所特色老校，學校專用教室和特殊用房相對齊全。我們因地制宜用好各種房舍和場地——把器樂課程安排在學生實驗劇場，讓學生時刻感受舞臺表演氛圍；把“形體與舞蹈”課程安排在舞蹈房，讓學生隨時可審視自己的個人形象與動作效果；把“書法與美術”課程安排在美術專用教室，讓學生時常能身臨其境，感悟美的環境。學校還有一些古建筑，平時作為教學用房并不合適，但作為自主選修課程活動場地就很有詩意了。例如，我們將“國際交流”課程安排在古建筑內，同學們在那里學日語、進行英語口語交流和英語情境對話、進行導游訓練等，有效地實現了中西文化的融合。

四是確保自主選修課的設備。新開設的自主選修課程對教學設備、教具、學具都會提出新的要求，學校盤活一切可利用的教學設備，發揮其應有的教學功能。由于現有的教室都配置了系統的現代教育裝備，原有的活動式投影儀、錄音機等在日常的教學中基本不用，但自主選修課程讓這些閑置的教學設備有了用武之地。如：在“手工制作”課程中，學生制作布娃娃，給布娃娃穿的衣服是用做學生校服的邊角料做成的，總務處專門聯系為我們做學生校服的廠家，把做校服剩余的邊角料送回學校再次利用，讓學生從中也接受到資源再利用、廢料巧利用以及節儉等教育。

四、立足校本，高質量實施國家課程

國家課程體現了國家的意志，是學生成為社會合格公民的底線保障，必須給予必要的保證。我們組織教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》，學習相關課程理論知識，針對女生實際，我們認真落實國家課程，開足開齊必修課程。立足于女校課程發展及女校學生成長，我校制訂并實施了《無錫市第一女子中學2009—2015年高中課程改革深化實驗行動方案》。2010年寒假和2011年暑假，學校將中層干部、各年級組長、各學科組長、備課組長及骨干教師召集在一起，利用專門的時間對課改方案進行研討，形成校本化的學校課改制度。

1.國家課程的校本化實施

我們結合高中二期課改的精神，制定了學校推進課改的基本策略，即：素質教育加性別視角。在實施素質教育時融入社會性別意識，從性別視角審視教育現象，研究當代女中學生的生理心理特點，尋找最適合她們的教育模式，最大限度地發掘女生的潛能，積極探索女性成長成才的規律。

在實施國家課程過程中，我們引導教師進行師本化操作，遵循教學原理，細化課程標準，將宏觀的教學目標細化為具體可見的學生行為，明確每節課教學效果的具體體現；設計教學案，提高課堂教學的針對性和有效性，全面提升教學質量。如數學學科組結合師本化研究，編寫了初、高中數學教學案，通過教案、學案一體化，使課堂教學的有效性大大提高，高考質量穩步提高。

在實施國家課程時，女中注意校本化落實，依據女中特點，發揚文科優勢，拓寬加深內容；適當降低理科坡度，通過低坡度、高密度的反饋式教學，使理科教學優質高效。數學組申報了省教育學會課題，專門研究女生數學思維的優化，課題成果獲得著名數學家徐利治的高度評價，多篇課題論文發表。

在女中，體育、藝術、信息技術、通用技術、研究性學習等課程都得到了很好的落實。同時，為了讓學生能有良好的身體狀態投入到學習之中，一女中嚴格控制作業負擔，確保學生休息時間，并且每天上、下午都開展陽光體育活動。與其他男女混校不同，女中的陽光體育活動更加豐富多彩，有舞蹈十六步、有活躍兔子舞、有青春健身操，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”已成為女中學生認可的價值觀和自覺的行動。無錫市教育局體衛藝處楊柳處長在考察了一女中大課間活動后感慨地稱其為“無錫第一操”，并組織全市體育組長現場觀摩。

2.強化國家課程實施監控

學校制訂了《無錫市第一女子中學課堂教學標準和評價標準》，內容豐富，大到新的教育觀、教學觀和學生觀，細到課堂教學的各個環節，都有所規定。“嚴謹、科學、藝術”的課堂教學標準成為教師教學行為的坐標，為課堂教學質量的提高提供了重要保障。

學校成立了專門的質量監控小組，定期、不定期地聽課，利用學校辦公會議、學科組長會議等例會對課程改革中出現的階段成果進行總結，對暴露的問題及時反思。學校還建立年級低重心管理制度，成立新課程改革推進及有效課堂質量監控領導小組，深入課堂，對教師實施新課程改革、打造有效課堂的實踐效果進行分析和評價，采集課改的第一手資料，幫助教師更新理念，激發教師的課改智慧。

鑒于我校在課程改革方面的積極探索和卓越成就，在2007年召開的無錫市新課程改革經驗交流會上，我校作了經驗交流，受到了教育部領導的高度肯定。2008年，我校獲無錫市市屬院校辦學成果獎，隨后又代表無錫市參加了江蘇省課程改革經驗交流會，受到了與會代表的一致好評。2010年，中國教育學會會長顧明遠教授蒞臨我校，對我校的課程建設給予高度評價。

復校以來，一女中以課程建設為核心，在女子教育的實踐與研究中取得了長足的進展，產生了廣泛的影響。目前，無錫一女中已經與美國費城女子中學、德國瑪利亞瓦德女子中學、澳大利亞史爵士克娜女子中學、新加坡圣尼格拉女校等女子中學建立友好關系，并選派教育教學管理干部赴新加坡南洋女子中學學習女校管理經驗。近五年來，學校共接待二十多個國家和地區、近千人次的國內外女子教育專家、女子學校校長、教師和記者的采訪，推動了中國女性教育的國際交流。2010年，中國陶行知研究會女校研究所在無錫一女中成立，中國教育學會會長顧明遠教授擔任名譽所長，為我國女校的研究和發展搭建了高層次平臺。

（執筆：王薦、范恒立、匡曉峰，無錫市第一女子中學，214002）