你不是一個人在戰斗

“今天下午4：30公布明天上課內容，你照老傳統安排好。”周四早晨一上班，分管教育教學的邱校長在校門口對我說道。一旁的門衛師傅聽見了，笑著說：“你們又要搞個通宵了吧！”

原來，學校有一位數學青年教師通過層層選拔，已進入常州市小學數學教師基本功競賽決賽階段的最后一個環節——上課。為保證競賽的公平性，大賽組織者只提前一天公布上課內容，這樣就給參賽選手帶來了極大的挑戰。好在我們有“老傳統”。

上午，我開始著手安排參賽選手和涉及人員的課務問題，以便第二天騰出足夠的時間來應對上課。同時，要求各教研組組織力量將前幾周預測好的可能會作為參賽內容的資料再一次進行整理，在提供給參賽選手的同時，也要求全體教研組成員認真思考。

下午1：30，校長室又組織各職能部門對晚上及明天的安排進一步落實，比如，辦公室安排好接送的車輛，總務處負責教學具的準備工作，電教組負責相關電教設備等等。

一切都在有條不紊地進行！

下午4：31，一直守候在電腦前“刷新”的老師群發了上課內容的短信，結果出乎我們所有的人意料——不在我們的預測范圍之內。馬上啟動第二套方案，組織學校的精干力量夜里集體備課。參賽選手來了，不參加比賽的青年教師也來了，學校的教學骨干來了，電腦高手也到場了。

信息在聚攏，思想在匯聚，對教材的認識已初步有了共識。“是不是先吃飯？”總務處老師的提醒真及時，熱氣騰騰的飯菜馬上上來了。大家邊吃邊聊，松一松緊繃的弦，放一放懸著的心，因為大家都知道，教材關過了，下面也就順利了。

進入教學設計的環節，更多地是放手讓參賽選手說思路，其他教師在他說的過程中不斷地修正和完善。而由數學教師和電教人員組成的課件制作小組則在一旁根據設計思路不斷地修改著課件，同時投放在大屏幕上供大家參考。這樣，當教學設計完成時，課件也基本到位。

當最后的模擬上課環節結束的時候，辦公室已將第二天的行程打印好放在每個人的面前。

是的，雖然上課的只有一個人，但他不是一個人在戰斗，也不是一個人在“生長”。取得成績回來的上課教師自然成為下次比賽選手的引領人，而參與其中的青年教師也極有可能成為下次的比賽選手，生長的土壤就這樣越來越豐厚，越來越肥沃！

走出校門，抬頭看夜空已是繁星點點，說不清哪顆最亮，哪顆最暗，因為是它們的相互映襯，才讓夜空顯得如此美妙！

（梅志華，溧陽市實驗小學，213300）