淺談如何學好高中計算機

曹瑞乾

當今社會，全球化進一步加快，國家之間的競爭就是綜合國力的競爭，而信息技術(shù)又是提高綜合國力的主要驅(qū)動力之一，各國都把發(fā)展信息技術(shù)作為一項戰(zhàn)略任務，重點發(fā)展。如何使高中計算機教學真正體現(xiàn)基礎性、趣味性、應用性和理論性，落實高中計算機的基礎知識和基本技能，開闊學生視野，打開學生思路，幫助學生提高智力、發(fā)展能力，成為計算機教師亟需研究的新課題。對此，我談幾點自己的想法與體會。

一、激發(fā)學生的學習興趣

計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，我們應結(jié)合教材，大膽進行教學設計，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課堂教學過程中，我們要在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎上，加強培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進行課程綜合設計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當?shù)挠嬎銠C綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓練學生的創(chuàng)新能力。在綜合設計中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣。比如，在講PowerPoint方面的知識時，我們可以教給學生怎樣插入自選圖形，然后讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，引導他們合理的插入各種各樣的圖形，并加以修飾，如果條件允許的話，還可以讓他們從網(wǎng)上自己搜索一些動畫圖標等，插入到自己的演示文稿中，從而創(chuàng)造出各式各樣生動活潑的演示文稿來。同學之間也可以進行一定的比較，將一些富有創(chuàng)意的作品廣播給其他同學看，讓他們從中得到一些啟發(fā)。這樣既可以提高學生學習PowerPoint的興趣，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

二、以學生為主，巧妙組織引導

大綱規(guī)定學生上機時間不少于總學時的70%，這就是說本門課程的學習多半時間是在學生自學中進行的，上好本課程，教師的組織引導起關(guān)鍵作用，為全面提高教學質(zhì)量，可以據(jù)學生素質(zhì)情況進行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導這部分素質(zhì)較好的學生，他們接受新知識速度快，然后由他們再去指導他們小組的同學學習，學生中有部分計算機基礎較好的同學也可以選出作為班級輔導員。多給學生相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)。學生機器里多裝些學習軟件，供學生學習時選用，如果機房機器內(nèi)部連成局域網(wǎng)，并運行起多媒體電子教室，要充分利用，精講普遍性、易出錯的問題。應該看到學生們是有興趣傾向的，在組織教學的時侯應有所側(cè)重，喜歡音樂的同學可以給他們布置MIDI制作方面的任務，有美術(shù)特長的同學可以給他們學習圖像處理的機會，喜歡編程的同學可以單獨為他們講點編程。總之，要充分發(fā)揮學生的作用，挖掘他們潛在的能力，并給他們創(chuàng)造一個廣闊的空間讓其充分施展自己的才能。

三、增加使用知識，提高學生的學習興趣

目前，許多軟件公司都研究出了很多優(yōu)秀的CAI教學軟件。有些軟件具有很好的音像效果，并配有一定的動畫。我們應該充分發(fā)揮這些軟件的作用，使其物盡其用。比如，我們學校曾經(jīng)買過一套較全的教學軟件，里面幾乎囊括了初中所涉及到的所有知識。一次，我在講硬件方面的知識時，就遇到了一個難題。由于有些硬件知識是要和實物聯(lián)系起來的，例如講主板、CUP、顯卡等的構(gòu)造及分類，但一下找到那么多的實物又很不方便，這時，我想起了這套CAI軟件。自己先放了一遍，感覺很不錯，它在講每一部分的時候都配有很多相應的圖片及注釋，并配有一個很可愛的小神仙來講解，可謂圖文并茂，生動活潑。更可貴的是，它在講完每一節(jié)后都有一個“趁熱打鐵”，可以讓你馬上做一些練習題，考驗一下掌握的程度。我抱著嘗試的態(tài)度用這個軟件給學生上課，只是在一些重要地方做一些提示，沒想到取得了很好的效果。學生們一個個看得津津有味，自己覺得比較重要或感興趣的地方還懂得將其記錄下來。在隨后的練習中，成績也非常不錯。沒想到用CAI教學軟件教學竟然會取得如此好的效果。看來，我們應該充分利用各種資源，充實到我們的教學中，而不能只是一味的講授、填鴨式的灌輸。

四、將生活實踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來

高中信息技術(shù)教育不僅要讓學生掌握基本的理論知識，更要提高學生應用信息技術(shù)的能力。將學生在生活與學習中遇到的問題與計算機信息技術(shù)教育結(jié)合起來，通過信息技術(shù)來解決學生日常生活中所遇到的問題。比如說：黑板報設計，我們就以此為學習內(nèi)容，讓學生通過電腦來設計黑板報，學生要實現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設置、排版，還需學會到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息，這樣學生不僅可以在信息課上可以學習信息技術(shù)的知識，而且在遇到出黑板報的時候，也可以學習信息技術(shù)，這就把信息技術(shù)教育溶入到學生平時的生活，使信息技術(shù)教育日常化，激發(fā)學生學好信息技術(shù)的興趣，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，從而將實現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學科與校本課程的整合，更好地提高學生的信息技術(shù)水平。

五、掌握科學的學習方法

“工欲善其事，必先利其器。”有了好的學習方法，事半功倍。在學習的過程中，應該注意：勤記、多練、多應用。

勤記：記憶是智慧之母，在學習的過程中，不僅要注意記筆記，還要注意把知識理解、深刻地記在大腦里，記在心里；

多練：計算機知識學得再多、記得再多，最終都要通過上機實踐來消化，衡量一個同學計算機水平的高低，不是看他記了多少，而是看他會用多少。而計算機技能的提高，關(guān)鍵靠上機實踐和練習。

多應用：在學習計算機的過程中，應該把握這樣一個原則：學以致用。如果你能運用所學的計算機知識去解決學習過程中遇到的實際問題，那才達到了我們學習計算機的真正目的。譬如我們學會了Word，就可以用Word去辦剪報；學了Excel，就可以用來建課表、建同學通訊錄、幫媽媽建家庭收支簿；學習了畫圖，可以用來繪制數(shù)學課里的幾何圖形，完成美術(shù)課上的繪圖任務，制作圣誕、新年賀卡；遇到語、數(shù)、外等學科的疑難問題，可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，或者到論壇參與討論或?qū)で髱椭Ｔ诰唧w的應用中，遇到新的計算機問題，又可以進一步地學習，這樣不僅學會了計算機知識，也學會了利用計算機去學習。在堅持不懈地學習過程中，在解決實際問題的過程中，能力就會不斷地提高。

總之，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個難題和嚴峻挑戰(zhàn)。但是只要我們每個人都勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻出來，供大家一同來學習和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學生最喜愛的課程之一。