班主任在素質教育中的作用

谷竣

班主任工作這塊陣地是青少年學生尋覓愛心的港灣，也是學生擷取信心的花園，更是青少年學生醞釀希望的搖籃。因此，班主任工作是學校德育工作的基礎，班主任是學校實施素質教育的頂梁柱和排頭兵，做好班主任工作，是時代和社會的需要，也是歷史賦予每一位班主任的使命。如何完成這偉大的使命，在素質教育中發揮應有的作用，也是我們教育工作者在實際工作中值得思考與探討的重大課題。那么，班主任如何在素質教育中發揮作用呢？

一、須言傳身教

榜樣的力量無窮，教師誘導學生，促進成長。教師這一職業，決定了教師應該時時處處成為學生學習的榜樣。我們每天在教育學生如何陶冶情操，美化心靈，而自己卻不能嚴格要求自己，會給學生帶來怎樣的影響？尤其是在對學生進行素質教育的今天，要求學生做到的，教師應該先做到。作為班主任應身體力行，潛默移化處處嚴格要求自己，用自己的一言一行，一舉一動影響和教育學生。

二、須有強烈的使命感

作為班主任，不僅要有淵博的文化知識，精湛的教學技巧，而且要有熱愛教育事業，強烈的使命感和責任心，兩者的結合是事業與生命的高度統一，是高尚的奉獻和自我價值實現的完美結合，只要對教育事業、對學生、對自己所教學科充滿熾熱之愛，便能喚起學生對學習、對知識、對集體、對祖國的熱愛，變“要我學為我要學”，成為學生愛祖國、愛學習的動力。只有熱愛教育事業，才能滿懷熱情地服務于學生。

三、須知人善用

作為班主任要做到用人所長，就要知人之才，“知人才能善教，善教須先知人”。這就要求班主任努力學習，提高自身的綜合素質，運用教育學、心理學等教育理論，深入到班級之中，與學生交朋友，組織開展各種活動，如訪等多渠道全方位地了解每個學生的思想、學習、愛好及家庭狀況，慎重挑選班干部，讓每個班干部明確職責，大膽工作，同時也要對他們嚴格要求，勤于指導，教其工作方法和技巧，做事與同學們多商量，走既民主又集中的群眾路線，培養他們做同學的知心人和班級的領頭雁，來帶領同學們去完成學校交給的各項任務。在培養時要讓他們樹立信心，教育他們做出表率，凡事走在同學的前列，吃苦耐勞，積極進取。

四、須培養學生的創新思維能力

首先，教師要積極為學生營造善于思考的教學氛圍。教師要善于設疑引思，以便促思，使課堂教學充滿新意，引起學生獨立思考。其次，開展各種有益活動，拓展學生視野，讓學生動手動腦，創新思維，最后結合學科特點，在教學中對學生進行各種創新思維方式的訓練，如讓學生從不同角度對同一事物進行觀察、討論、讓學生尋求多種手段、多種途徑去解決同一問題，從而培養學生異中求同、同中求異等創新性思維能力。

五、須要做好輔差扶優工作

班主任除了做好優生的思想戒躁工作和授予他們學校技巧、方法，使優生保持穩定向上的態勢外，更重要的是如何努力做好差生的轉變工作，部分后進生不僅學習成績，而且思想品質、行為習慣差，他們人數雖少，卻影響較大，要做好他們的轉變工作，就要努力幫助他們揚起希望的風帆，對他們曉之以理，動之以情，付之以愛，消除“破罐子破摔”的消極心理，要針對他們落后的原因，全方位、多角度對其加以了解，找準病根，對癥下藥，因勢利導，循循善誘，使他們改正不足，變被動為主動，從而不斷進步，向“品學兼優”靠近。在學習上，對后進生要采取循序漸進的方法，個別輔導和指導的方法，破解他們在學習和生活中遇到的難點問題。要善于捕捉差生身上的閃光點，對他們的優點和進步施以及時的表揚和鼓勵，使表揚多于批評，差生才能領略到小小成功的喜悅，才能樹立“其實我不差”的自信心和勇氣，從而點燃其心靈深處的自信火花，擁有前進的動力。

在素質教育中，班主任的工作是重要的。因此，在實施素質教育的新時期，構建一種“有物有序”的科學的班主任工作體系，實為當務之急。總之，班主任工作在實施素質教育中發揮的作用很大，只要每位班主任能心系教育，情系學生，素質教育必然會結出累累碩果。