對(duì)英語(yǔ)情趣化教學(xué)模式的探究

湯秋山

摘 要：情趣化教學(xué)是從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感需要來(lái)優(yōu)化資源，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用的情境，激活其語(yǔ)言學(xué)習(xí)感官思維。情趣化教學(xué)應(yīng)緊扣英語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)來(lái)探尋其中興趣源，通過(guò)情境化模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課程，形成富有人文性和生活化的課程教學(xué)環(huán)境氛圍。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；情境；興趣

外語(yǔ)習(xí)得理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中，應(yīng)該從語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)在邏輯體系來(lái)激活興趣，形成富有特色的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)技能生成。英語(yǔ)課程教學(xué)則要求教師在教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境范圍，以幫助學(xué)生加深理解感悟，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。情趣化教學(xué)正是基于上述教學(xué)認(rèn)知而形成的教學(xué)方式，主要特點(diǎn)是：①活躍課堂教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)氛圍，緩解緊張氛圍。②凸顯學(xué)生的課程學(xué)習(xí)主體地位和作用，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。③刺激學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)感官思維，促進(jìn)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的形成發(fā)展。

一、營(yíng)造生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，用心體味英語(yǔ)

英語(yǔ)是人們?cè)谌粘Ｉ罴敖浑H過(guò)程中運(yùn)用的產(chǎn)物，從生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)使用規(guī)則，更利于加深理解記憶。學(xué)生在接近真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，能夠形成有意識(shí)學(xué)習(xí)注意力和集中力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

營(yíng)造生活化學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入感受英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用價(jià)值及地位作用。要營(yíng)造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，首先，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的背景氛圍，讓學(xué)生能夠在有效的背景中認(rèn)知英語(yǔ)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的語(yǔ)言豐富想象力，建議學(xué)生思考：在這樣相似的環(huán)境背景下，你會(huì)做什么？再次，建議學(xué)生能夠從這樣的生活化環(huán)境中概括自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)所得，以此來(lái)增強(qiáng)自身語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

在生活化的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更利于學(xué)生能夠深化認(rèn)知感悟。例如，在《牛津初中英語(yǔ)》9 AUnit 2 Colour的“Reading A Colours and your mood”教學(xué)中，可建議學(xué)生運(yùn)用不同顏色的氣球、裝飾帶、鮮花等來(lái)布置教室，使得課堂教學(xué)環(huán)境變得五顏六色、豐富多彩。在此基礎(chǔ)上，可建議學(xué)生挑選自己最喜歡的顏色，并思考：Why do I like the Colour? 在此基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生結(jié)合自己對(duì)閱讀文本的理解感悟，來(lái)深入體味“Colors affect one's mood”，并通過(guò)學(xué)生自己的親身經(jīng)歷來(lái)深入認(rèn)知感悟。

二、突出主體化表達(dá)交流，增強(qiáng)體驗(yàn)感悟

學(xué)生在生活化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠更為積極地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)欲望和體驗(yàn)。為學(xué)生提供自由表達(dá)和互動(dòng)交流的良好學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激活，更能夠使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為深刻。

關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知需要，讓其主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，能夠有效地升華其內(nèi)心學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)體驗(yàn)感悟。教學(xué)實(shí)踐證明，若尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)表達(dá)欲望，為其提供和諧的表達(dá)平臺(tái)，就能夠有效促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)體驗(yàn)感悟。學(xué)生在自由和諧的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更好地體現(xiàn)自身的主體地位和價(jià)值，自身的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)得到激活，滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)意愿得到充分發(fā)揮，能夠使得課程教學(xué)充滿活力。例如，在《牛津初中英語(yǔ)》9A Unit 3 Teenage problems的“Reading What should I do”教學(xué)中，可建議學(xué)生通過(guò)“寫(xiě)悄悄話”形式來(lái)說(shuō)出自己的煩惱：即運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)“My problems”，并邀請(qǐng)老師和自己的好朋友來(lái)幫助自己解決。學(xué)生在互相表達(dá)過(guò)程中，不僅能夠?qū)﹂喿x素材有全面深刻的理解，還能夠在表達(dá)過(guò)程中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言和使用語(yǔ)法知識(shí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

三、創(chuàng)造趣味化實(shí)踐活動(dòng)，升華認(rèn)知表達(dá)

新課程英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為，實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的有效途徑及方法，也是其英語(yǔ)知識(shí)和技能綜合運(yùn)用的升華體現(xiàn)。英語(yǔ)課程應(yīng)該是課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)的有機(jī)融合，課外教學(xué)是課內(nèi)教學(xué)的有機(jī)延伸。創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，為學(xué)生提供運(yùn)用發(fā)展的空間，更利于學(xué)生有效認(rèn)知表達(dá)。

趣味化的實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不感覺(jué)到枯燥無(wú)味。這種趣味化實(shí)踐活動(dòng)，可通過(guò)游戲形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可通過(guò)播放經(jīng)典原聲英美大片，幫助學(xué)生深入體味現(xiàn)代英語(yǔ)的運(yùn)用形式；可通過(guò)舉辦英語(yǔ)文化藝術(shù)周、英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境化的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)認(rèn)知興趣。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性，即能夠圍繞情境來(lái)讓學(xué)生真正感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活感悟息息相關(guān)。學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)下，一方面，能夠把自身所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)予以靈活運(yùn)用，提高表達(dá)技能；另一方面，能夠表達(dá)自己的思維情感，提高思維辨別運(yùn)用能力水平。

總而言之，情趣化教學(xué)模式運(yùn)用，旨在發(fā)揮情境引導(dǎo)和趣味化促進(jìn)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)知識(shí)技能內(nèi)化生成。情趣化教學(xué)模式的運(yùn)用，能夠有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，滿足他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要。

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（邳州市王杰中學(xué)）