對我國基礎教育課程改革的反思

廖軍清

摘要： 教學改革取得了不小的成績， 但不可否認的是在取得成績的同時， 也還存在著很多不足， 亟待彌補。本文對課程改革的相關研究中存在的問題進行歸納與分析，在此基礎上對這些研究進行反思，從復雜思維的視角切入提出一些可行的建議。

關鍵詞： 基礎教育課程改革三點建議

一、引言

著名的教育學家杜威曾說：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”如今，課程改革已經不是什么新鮮的事了，隨著經濟時代的到來，競爭空前激烈，國家也需要更多優質的人才，于是對教育的發展的要求也就更高了，隨之而來的是一系列的課程改革問題。課程改革在我國正處在推廣試行的階段，與之相關的研究也如潮水般涌現。各種研究和各種形式多樣的改革相互共生，對各種研究和改革進行總結和反思就顯得尤為重要。

二、我國教育課程改革的現狀

當我們現在站在時代的浪尖口，去回顧我們過去的教育改革之路，不可否認我們走得已經很遠。但是看當下的狀況與整個社會的教育狀況，我們會發現整個教育課程體系是一個積重難返的狀態。當我們拿著教育課程改革改革的放大鏡去衡量的時候，我們會發現很過我們司空見慣卻又不可以回避的問題，具體表現在以下幾個方面。

1.改革表面化。改革開放到現在，改革一直是社會的主旋律，很多原本不具有改革性的東西為了適應社會的趨勢而被扣上了“改革”的名字。教育課程在某些方面也是一樣的。比如我們更新某個改革的知識，或者改變某個教學的思路，從表面上看，或許有很好的效果，但是仔細比較其改革前的情況，我們會發現它們之間并沒有太大的區別，或者說在本質上并沒有太大的變動。從今天的改革的情況來看，我們每年都有新的教改措施出來，每年也都有教育改革的成果面世，但是效果并不是我們想象中的那樣大。這種現象的背后是教育的改革沒有落到實處，而隨之而來的結果是教育資源的巨大浪費，我們投入了非常多的教育資源，但是并沒有收到階段性的成果，同時也浪費了寶貴的時間。

2.力量單一化。改革作為一件全民的大事，雖然關注度很高，但在實際操作中，并沒有發動全社會的力量。如果我們觀看現行的教訓現象，我們的民間教育力量與官方力量走向是完全不同的狀況，一方面，我們的教育制度飽受詬病，另一方面，諸如新東方之類的商業培訓機構卻在以驚人的速度擴張。商業機構具有巨大創新性與實用性，但是商業成分很高。而官方的改革并沒有集合足夠的改革力量，這樣的一種現象很容易造成改革面單一，后續改革疲軟的現象。從社會層面上來說，基礎教育的改革本身涉及社會各個群體的生活與利益，一旦不能夠引入足夠多的力量，難免會造成改革的片面性，易造成因為思維和社會取向的不同帶來的不公平。

3.缺乏明顯的反饋和自我修復機制。改革往往不是一個直線前進的過程，而是一個曲線迂回的過程。一個好的改革的措施不但需要經過實踐的不斷考驗，而且需要不斷否定、完善、否定再完善。而在現行的機制當中，對新課程的效果的考證過于單一，所以，很多常見的情況是，基層的教師在下面抱怨，上面的政策制定者卻忙著后繼改革。即使改革的弊病凸顯了，短期內也沒有有效的應對措施；即使在基層中有一些自我修復能力，也囿于規章制度層面的原因而不能夠施展。

三、對我國教育課程改革的探討和建議

正如上文所述，我國的教育課程改革是一條任重而道遠的道路，我們期待改革可以盡快地造福我們偉大祖國，但是萬丈高樓平地起，我們深知教育課程改革的持續性和艱難性。所以，我們必須實事求是。下面立足國情，提三點關于基礎教育改革的建議。

1.實事求是，完善改革體系。正如上文所分析的，很多問題的成因并不是我們不改革，而是在改革的過程當中后勁疲軟，沒有強大的智力支持。我們擁有龐大的教學隊伍，我們要做的就是充分發揮我們的智力優勢，為我們的教育獻計獻策。當然，在這種龐大的改革過程中，我們必須堅持實事求是的教育方針，這樣才可以保證我們的改革不脫離現實的軌道，因為一個脫離現實的改革是一個空中樓閣，不具備可行性。在具體的改革體系統中，我們必須以培養人才為主導，改變原有的單一的教學思路，同時也需要在具體的實質上的措施出來前做好相應的配套工作，包括教師的評價體系、新教學設施的配置、反饋體系的建立等。

2.部分開放教育市場，同時做好統籌工作。改革的過程理所當然也是一個開放的過程。市場最大的優勢是具有非常大的自我調節機制，這個正好可以彌補我們的體制當中調節僵硬的弊端。如果我們改變思路，市場與我們的現行的教育制度結合在一起或許可以產生巨大的改革成果。當然，市場擁有非常大的投機性，但是，如果教育部門能夠統籌規劃，對某些領域進行適當的限制，完全可以抵消市場的弊端，從而使改革維持在一個良性的軌道。

3.開發創新教育制度。如果站在當下，我們看到的是一個積重難返教育制度。但是如果站在時代的高度，我們必將走向一個新的基礎教育的時代。雖然我們并不知道這個方向具體是什么，但是我們去嘗試一些新的教育制度，或許會產生我們意想不到的結果。在“美國以分享改變世界的思想”的TED演講中，有人談到一個網絡教學的新模式，分析認為它必將成為改變世界的教育模式。而今天，我們處于知識經濟時代，我們當然可以通過新的科技給我們的教育注入新的活力。我們如果能夠大膽創新，一方面可以解決很多現在的教育當中的弊端，另一方面也可以通過它讓我們走在世界基礎教育的前列。

四、結語

在這個競爭激烈的時候，教育的意義是不言而喻的，我們要立足當下，實事求是地反思我們的教育制度，然后展望我國基礎教育的未來。只要我們堅持不懈，保持前進的姿態，不斷發現問題，然后解決問題，我國的基礎教育就會有一個輝煌的未來，更好地培養人才，服務社會。

參考文獻：

［1］宗偉.課堂活動設計對默會知識的挖掘與深化［J］.全球教育展望，2003，（9）.

［2］張志勇.創新教育:中國教育范式的轉型［M］.濟南:山東教育出版社，2004.