如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

曹亞輝

讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們不斷嘗到成功的愉悅。因此我們能否注意到學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，將直接影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的好壞。一般來(lái)說(shuō)，非智力因素包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感、意志、興趣、性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

一、利用電腦網(wǎng)絡(luò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先就必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的。需要、興趣、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)已不能像以前那樣僅靠空洞的說(shuō)教，學(xué)生難以信服?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了便利。英語(yǔ)已成為世界性語(yǔ)言，在信息技術(shù)領(lǐng)域尤其如此。從電腦到信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)無(wú)不以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言。目前很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，英語(yǔ)教師要充分利用它向?qū)W生展示學(xué)習(xí)電腦知識(shí)與英語(yǔ)的密切關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)(Internet)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，走進(jìn)了每個(gè)人的生活，網(wǎng)上學(xué)習(xí)將成為人們學(xué)習(xí)的主要方式之一。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界如果不懂英語(yǔ)，就像一個(gè)人行走在漆黑的夜晚。只有掌握了英語(yǔ)，人們才能更快、更多地利用網(wǎng)絡(luò)接觸并跟蹤當(dāng)代世界最前沿、最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。

二、加強(qiáng)教師與學(xué)生的情感溝通

情感是人們內(nèi)心感情和態(tài)度的表露。情感在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著重要作用。

1.創(chuàng)造和利用積極有利的情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)、理解不僅能增進(jìn)師生之間的理解，縮短師生心理上的距離，還能產(chǎn)生共鳴——學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和熱情。當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)與信任時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)對(duì)教師的熱愛(ài)和依賴感，樂(lè)于接近教師，當(dāng)然也就會(huì)樂(lè)于接受教師的教誨，努力學(xué)習(xí)教師傳授的知識(shí)。

2.注意學(xué)生情感方面的個(gè)性差異，因材施教。心理學(xué)研究表明中學(xué)生正處于性格形成和趨于穩(wěn)定階段。不同的學(xué)生在情感方面的表現(xiàn)和需要大不相同。因此在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意因材施教。如對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生要仔細(xì)觀察，動(dòng)之以情，曉之以理，熱情鼓勵(lì)他們多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練的時(shí)候，要把握時(shí)機(jī)多給他們獲得成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并多給予表?yè)P(yáng)，幫助他們克服自卑感。而對(duì)外向型學(xué)生要給予充分自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。對(duì)他們要提出更高要求，對(duì)他們的缺點(diǎn)可以公開(kāi)批評(píng)。在教學(xué)中我們要善于利用個(gè)性中積極的情感因素，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、信心、使用英語(yǔ)時(shí)不怕犯錯(cuò)誤等，這能給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)無(wú)窮的力量，利用好它們能起到事半功倍的作用。

三、貫徹落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與別人交流，體驗(yàn)成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力，并使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的成功絕不僅僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的成功，而是學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，考試成績(jī)不好，再加上教師經(jīng)常指責(zé)，而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語(yǔ)，更不敢說(shuō)英語(yǔ)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中我們要通過(guò)幫助學(xué)生不斷獲得成功，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。

當(dāng)今學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任務(wù)是交際，我們希望學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面都運(yùn)用自如，所以我們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要前提之一是聽(tīng)力。一切都是從聽(tīng)力開(kāi)始的，聽(tīng)力是掌握語(yǔ)言的第一步，也是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)話之前是要先訓(xùn)練的。為什么人不可能在短期內(nèi)學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)呢?答案是“聽(tīng)力”，即學(xué)生可以學(xué)會(huì)許多詞組，可以會(huì)做許多四選一的題，但畢竟還不會(huì)聽(tīng)出來(lái)。所以我近兩年來(lái)，仔細(xì)分析了初中英語(yǔ)教材的聽(tīng)力內(nèi)容，給學(xué)生提供了有效地聽(tīng)、說(shuō)、訓(xùn)練機(jī)會(huì)。上課教師使用錄音機(jī)，要反復(fù)進(jìn)帶、倒帶，不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)事，還易損壞錄音機(jī)，并且分散學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)效率。我決定改進(jìn)這種教學(xué)方法，既讓學(xué)生能多體會(huì)英語(yǔ)本身的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和語(yǔ)速等，又讓學(xué)生盡可能有更多的說(shuō)、表演，使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。教學(xué)目標(biāo)的制定要考慮各個(gè)水平的學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。目標(biāo)過(guò)高，難以達(dá)到，會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；目標(biāo)過(guò)低，不利于能力的提高。特別是后進(jìn)生，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)目標(biāo)就能為他們創(chuàng)造多一些成功的機(jī)會(huì)。盡管是低層次的成功，但它能促使學(xué)生樂(lè)于配合教師攀登新的學(xué)習(xí)高峰，從而獲得更大的成功。一般說(shuō)來(lái)，中學(xué)生都有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中我們要充分利用這種意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)，以期獲得成功。課堂上我們可以進(jìn)行演講比賽、聽(tīng)寫比賽、造句比賽、搶答比賽等。比賽的內(nèi)容要多層次，盡量把相對(duì)容易的問(wèn)題留給后進(jìn)生。每節(jié)課都可以評(píng)選出若干個(gè)“英語(yǔ)之星”，對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，特別是后進(jìn)生也能獲得成功的機(jī)會(huì)，不斷成功可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，建立自信心。創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂(lè)，為學(xué)生建立了一個(gè)心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

激發(fā)和保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須幫助學(xué)生消除學(xué)英語(yǔ)的心理障礙，激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但時(shí)隔不久，由于觀察力、注意力、記憶力、語(yǔ)言模仿能力、讀聽(tīng)接受能力、說(shuō)寫表達(dá)能力等各不相同，為數(shù)不少的同學(xué)漸漸感到學(xué)英語(yǔ)困難，喪失信心，甚至棄而不學(xué)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分運(yùn)用掛圖、實(shí)物、模型、錄音、幻燈、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等直觀手段，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，利用表演、競(jìng)賽、游戲等豐富多彩的情景教學(xué)方式，比如采用聯(lián)想法、對(duì)比法、歸類法、掛圖法等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生輕松、自信地牢記單詞。突破了詞匯這一關(guān)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的興趣和信心起了很大的促進(jìn)作用。培養(yǎng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心和勇氣。激勵(lì)原則要體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，磨煉他們克服困難的意志。要求學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)錄音、記單詞、寫日記、限時(shí)限速閱讀，培養(yǎng)毅力。英語(yǔ)老師要從開(kāi)始就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣、勤于課外閱讀的習(xí)慣、勤于動(dòng)腦思考的習(xí)慣、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣、勤開(kāi)口勤問(wèn)的習(xí)慣、自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地分配預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間，掌握記憶規(guī)律和方法；學(xué)會(huì)用比較、推斷、歸納、綜合等方法辨析詞語(yǔ)、句篇理解，促進(jìn)語(yǔ)感能力的形成，提高英語(yǔ)素質(zhì)。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，科學(xué)的方法是通向成功的橋梁，成功的教學(xué)應(yīng)首先研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生盡早掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到會(huì)學(xué)習(xí)。授之以正確的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的正確途徑。只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而善于學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地介紹英語(yǔ)預(yù)習(xí)的方法、聽(tīng)課的方法、記憶單詞的方法、復(fù)習(xí)的方法、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方法、閱讀的方法、思維的方法，等等，使學(xué)生逐步掌握這些方法，能自主地學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。