如何提高學生的語文閱讀能力

陳曉紅

摘要：語文是學生學習知識的載體和憑借，而其中尤為重要的是閱讀，它包含知識的、情感的、文化的等等內容，這些內容都立體地蘊涵在文章中。對于中學生來說，閱讀能力得到提升，同時也為被稱為“中考半邊天”的寫作打下了良好的基礎。

關鍵詞：提高；語文；閱讀能力

又是一年中考時，又到一度總復習。而每次帶著學生進行語文總復習，教師都對如何提高學生的閱讀能力感到很困惑，對于在閱讀課上應當講些什么不知所措。如果僅僅是把文章講解一遍，那就成了復述課。而要是一味講技巧的話，又有可能把學生引向投機取巧的歧途。而現(xiàn)在初中學生的閱讀能力到底該如何提高呢？其實，要回答這個問題，還得從現(xiàn)在初中生的閱讀能力的現(xiàn)狀說起。

一、初中生語文閱的現(xiàn)狀

1. 初中生閱讀特點

（1）平時閱讀的時間少，閱讀面窄。現(xiàn)在的中考中有一道專門考學生名著閱讀能力的題，難度很低，有時候基本上只考“作者、朝代、主人公及其性格特點和主要內容” 等內容，可是學生的正確率始終不高。在前不久的一次月考中，一個學生在簡答《西游記》的主要內容時，居然開句就是“敘述了師徒三人……”他們的閱讀面之窄就可見一斑。

（2）喜好情節(jié)簡單而刺激，思想內容低俗的閱讀物。現(xiàn)在的學生不是不看書，是他們只是偏愛一些低俗、刺激只有表面文字的言情、玄幻之類的小說。比如《故事會》《故事大王》等等，原因很簡單，因為這的文字有簡單通俗的故事情節(jié)。

（3）閱讀能力很低。拿到一道閱讀題不知道從哪里下手，答題經(jīng)常出錯。同學們閱讀視野不寬闊,一接觸到閱讀題,就感到頭疼,不知道從何下手。

2. 原因探究

（1）存在浮躁的情緒。中學生還不成熟,不懂得為自己的未來考慮,不乏有叛逆者。他們要自由，貪玩。

（2）網(wǎng)絡越來越發(fā)達了，學生的課余生活也充實了，閱讀自然就減少了。他們的課外活動被電視、錄像、網(wǎng)絡、游戲等多種娛樂、休閑方式分割。同時，他們的觀賞情緒、審美觀念也深受感染。在這種文化感染下的學生，更偏向于情景化、平面化、感官化的瀏覽。而在有限的課外瀏覽里，他們的第一目標是卡通漫畫、偵探、幻想等類讀物，傳統(tǒng)的優(yōu)秀文學作品遭遇到前所未有的尷尬。

（3）眼高手低，不能堅持。許多學生做事情，不踏實，眼高手低。老覺得自己能耐大，想法挺多，自我感覺良好。

二、閱讀能力在語文教學中的重要作用

1. 閱讀在初中生語文學習中有十分的重要作用

隨著語文教學改革的不斷深入，課外現(xiàn)代文閱讀在考試中所占的比重越來越大。

2. 廣泛的閱讀使學生的知識面得到延伸

（1）閱讀不但可以增加對民族文化的認同感，而且人們通過不停地閱讀，久而久之，語感就會形成，為更高層次的閱讀打下良好的基礎。

（2）閱讀能使人明白事理，化解青少年生活、學習中所面臨的各種困難和焦慮。從某一個角度講，閱讀和人生的外延應該是一樣的，擁有豐富的人生的人，就是不斷地閱讀，愛好閱讀的人。

3. 閱讀是寫作的積累和準備階段，是寫作的基礎

廣泛的閱讀可以為寫作積累大量的語言素材，這樣，中學生作文語言貧乏的問題就迎刃而解了。

三、如何提高學生的語文閱讀能力

要想快速扎實提高學生的閱讀能力，可以從以下幾點努力：

1. 激發(fā)學生的閱讀興趣

（1）“興趣是最好的老師”，只有讓學生產生了閱讀興趣，給學生讀他們感興趣的有益的文章，才能產生發(fā)自內心的對課外閱讀的渴求。教師為培養(yǎng)學生的閱讀能力應多選擇勵志類的閱讀材料，這既可以憑借這些文章固有的吸引力激發(fā)學生的閱讀興趣，也可以對學生進行很好的德育。所以，作為教師就要引導學生善于發(fā)現(xiàn)書中的樂趣，主動行閱讀，這效果肯定比任何說教都管用。

（2）教師在進行閱讀教學的時候，要打破常規(guī)教學的固定思維，要允許學生針對某些問題踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的看法。

（3）在條件允許的前提下，可以在教學過程中搞一些活動，例如讀書節(jié)，講故事比賽等，讓學生從中發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣

2. 養(yǎng)成多讀書、讀好書的習慣

如果要回答“如何提高閱讀水平”這個問題，得到的答案最多的就是：多讀。這個答案肯定是沒錯的。但“讀”也要講求質量。曾經(jīng)有很多的學生感到委屈，他們紛紛向我抱怨：自己讀了那么多的文章，也苦心孤詣的學了不少閱讀技巧，可閱讀的成績也仍然不理想。其實原因很簡單：他們沒有進行選擇性的閱讀。

3. 勤做練習，積累答題方法

考試多變化，唯能者勝出!

（1）在做題的時候答題的內容要先圍繞文章主旨，找到寫作思路，然后再根據(jù)原文本作答。只要某種閱讀方式適合自己就可以發(fā)揚和堅持，久而久之，閱讀不僅不是一種負擔，更是一種享受。

（2）做閱讀題時，應該把自己融入其中，設身處地地去感悟作者的感情

（3）閱讀也有規(guī)律可循，勤做練習，積累經(jīng)驗，歸納答題格式。閱讀需要不斷地練習才能掌握其中的技巧，而升閱讀的能力，進而熟能生巧。

四、結語

閱讀能力的提高并不是一朝一夕的事, 需要耐心地發(fā)掘閱讀的美。教師對學生閱讀興趣的激發(fā)不僅僅是在課堂內，更應該延伸到課堂外，要用那些比較有趣的文章去抓住學生的心。 只要我們的教師有耐心，找到正確的閱讀教學方法，我相信通過不斷地積累，假以時日，學生的閱讀能力是可以得到提升的。

參考文獻：

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（洛浦縣第二中學）