軍隊工科院校博士專業(yè)課程建設(shè)若干關(guān)鍵問題的思考

陶貴明 馬立元

【摘要】博士生專業(yè)課程教學(xué)是提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證之一，為提高軍隊工科院校博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，針對軍隊工科院校博士專業(yè)課程目前存在的問題與不足進行了分析。對如何解決課程建設(shè)中的問題，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容體系、教學(xué)方法和考核方式等方面上提出了一些思考。

【關(guān)鍵詞】軍隊工科院校博士研究生專業(yè)課程建設(shè)

【中圖分類號】G648 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)02-0001-01

一、概述

博士研究生教育是高等教育的最高層次，博士生的課程學(xué)習(xí)是拓寬博士生知識面，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，使博士生“具有堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識”的重要環(huán)節(jié)[1]。全軍研究生教育改革工作會議提出了加快由培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才向應(yīng)用型人才為主的轉(zhuǎn)變，明確了要更多更好地培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才[2]。

目前我軍工科院校研究生規(guī)模逐年擴大，不斷地加強博士生課程建設(shè)是提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證之一，但是軍隊工科院校博士研究生專業(yè)課程建設(shè)過去一直缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，在博士課程應(yīng)具有怎樣的特色，博士課程與碩士課程的連貫與融合，博士研究生應(yīng)學(xué)什么內(nèi)容，怎樣學(xué)，教師怎樣教，如何考核等若干關(guān)鍵問題的認識上還較為含糊。本文擬就這些問題提出自己的一些思考。

二、存在的問題和不足

1.課程設(shè)置不能滿足部隊建設(shè)對人才培養(yǎng)的需要：軍校博士研究生培養(yǎng)的根本目的是適應(yīng)軍隊建設(shè)和信息化條件下作戰(zhàn)的需要，為我國國防現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各級各類技術(shù)的自主創(chuàng)新人才，應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)、思想品德和軍事素質(zhì)，廣博的多學(xué)科基礎(chǔ)知識，具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神等[3]。學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和考核方式應(yīng)該圍繞需求這個核心來進行設(shè)置，但目前的課程還滿足不了這個需求。

2.內(nèi)容銜接不足，前沿知識缺乏：在教學(xué)內(nèi)容上，沒處理好博士研究生課程與碩士研究生課程的銜接，講授內(nèi)容缺乏學(xué)科價值和時代感，與碩士研究生課程低水平重復(fù)[5]，學(xué)科前沿、熱點問題沒有及時進入博士研究生課堂，從而使課程內(nèi)容的應(yīng)用價值和學(xué)術(shù)含量不高，甚至陳舊的內(nèi)容依然存在[4]。

3.教學(xué)方法簡單，教學(xué)效果不佳：不能像碩士研究生那樣主要進行基本知識與基本理論的學(xué)習(xí)，采取滿堂灌的方式。教師要深入了解博士研究生課程教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，引導(dǎo)博士研究生參與教學(xué)，探索研究型、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式，才能取得理想效果。

4.考核形式單一，評估效果有限：課程考核是博士研究生課程建設(shè)的一個重要組成部分。當(dāng)前在博士研究生專業(yè)課程考核中主要存在兩個問題：一是不重視課程考核的作用，二是把課程考核作為對學(xué)生施加壓力的手段，有的課程考試一般以寫小論文的形式進行學(xué)習(xí)的評估，效果極其有限。

三、加強課程建設(shè)的措施

1.課程建設(shè)要適應(yīng)部隊建設(shè)和未來戰(zhàn)爭對人才培養(yǎng)的要求：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該與科學(xué)研究發(fā)展的現(xiàn)狀和未來趨勢相適應(yīng)，這也是國防現(xiàn)代化對軍事技術(shù)人才培養(yǎng)的時代要求，可以更好地滿足軍隊建設(shè)和信息化條件下作戰(zhàn)的需要，更快地實現(xiàn)為國防現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才的目標(biāo)[2]，因而博士研究生課程應(yīng)緊緊圍繞“打得贏”這個核心進行設(shè)置，一些通用課程內(nèi)容可以淡化或取消。

2.教學(xué)內(nèi)容要注重系統(tǒng)性，服從學(xué)科專業(yè)體系：博士研究生課程主要突出相關(guān)知識點和相關(guān)技術(shù)在實際任務(wù)和工作中的應(yīng)用作為主體的內(nèi)容設(shè)置，使博士研究生專業(yè)課程成為碩士課程的延續(xù)和深入，課程設(shè)置既能反映出本專業(yè)基本理論和最新發(fā)展內(nèi)容，還要體現(xiàn)專業(yè)研究軍事特色。

注重引進國內(nèi)外的相關(guān)優(yōu)秀課程與教材，選用處于學(xué)科前沿的國內(nèi)外最新專著、參考書或文獻資料。同時課程設(shè)置要有前瞻性，能對將來的專業(yè)發(fā)展趨勢有所體現(xiàn)[4]；處理好知識結(jié)構(gòu)中“博”與“專”這一對重要關(guān)系[6]，幫助博士生建構(gòu)個性化的學(xué)術(shù)格局。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，推行研究性的課程教學(xué)方式：在教學(xué)方法上，要充分體現(xiàn)研究式、討論式、啟發(fā)式，以調(diào)動博士生的獨立自學(xué)、獨立鉆研的積極性。在博士生的教學(xué)方法上，主要采取以自學(xué)為主和自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實驗技術(shù)操作相結(jié)合；多種形式的研討與講座相結(jié)合，圍繞主題由教師組織討論[4]。這種研討式的教學(xué)方法有利于實現(xiàn)以博士研究生是學(xué)習(xí)的主人、主體和主動學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，讓博士研究生通過觀察、思考，體驗探索科學(xué)技術(shù)的途徑和方法。

4.加強地方與國際合作，提高課程建設(shè)水平：積極邀請名家教授作為特聘教授參與部隊院校教學(xué)，通過長江學(xué)者特聘崗位等形式，為軍校注入新鮮血液。研究生教育國際化是當(dāng)前研究生教育發(fā)展趨勢之一。在研究生教育國際化過程中積極引進國外先進的教學(xué)理念和優(yōu)秀教學(xué)資源，建立一種開放式的、與國際接軌的課程體系。提倡雙語教學(xué)和采用外文原版教材進行教學(xué)的方式[1]，有利于提高研究生的科研能力和國際交流能力，提升我軍博士研究生培養(yǎng)的國際影響力和競爭力。

5.復(fù)合化的考核方式和教學(xué)質(zhì)量評估提升學(xué)習(xí)效果：博士研究生專業(yè)課程可以選擇多種考核方式或者其組合形式，利用所學(xué)專業(yè)知識，經(jīng)過查閱文獻、文獻閱讀、方法實現(xiàn)、仿真試驗、撰寫研究報告等過程，使學(xué)生能夠較為完整地完成本學(xué)科專業(yè)課程的一次初級研究活動，有利于幫助學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)科學(xué)研究的能力[2]。注重營造追求卓越、增強競爭的氣氛，促進博士研究生課程質(zhì)量的不斷提高。同時，課程檢查評估的結(jié)果可以廣泛調(diào)動課程任課教師的積極性，肯定其成績，發(fā)現(xiàn)其問題，為提高博士研究生課程教學(xué)質(zhì)量提供堅實的保障。

四、結(jié)語

軍隊工科院校博士研究生專業(yè)課程建設(shè)將使博士研究生“軍味”更濃，特色更鮮明，在掌握系統(tǒng)深入的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，更加注重自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力的培養(yǎng)。通過頂層設(shè)計、課程設(shè)置和考核評估等各個層面進行改革和完善，使軍隊博士研究生更好地滿足軍隊和國防科技發(fā)展對軍隊創(chuàng)新型人才的需求。

參考文獻

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