張海濤

摘要：美術教學對陶冶學生情操、開拓學生思維、促進學生全面發展，有著重要作用。美術課外活動是美術課堂的延伸和發展，比課堂教育更具有靈活性和趣味性。要做好美術課外活動，教師應根據學校的具體情況有目的地展開，可以通過結合生活情境，課堂教學的多樣化、動手實踐和情境創設等方式提高學生的美術理解和創意能力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中美術；課外活動；積極性

傳統的美術教學偏重對美術理論知識和基本繪畫技能的傳授，把學習定位在書本的層面，沒有聯系學生的日常生活，這種學習，很難培養學生對美術的興趣和創造精神，影響學生的全面發展。美術課外活動就成了培養學生美術興趣的重要途徑，它能補充課堂教學的不足，提高同學們對美術學習的興趣和愛好，進一步促使學生的美術特長得到發展，提高學生的審美能力。那么，如何做好初中美術課外活動呢？

一、課外活動要結合學生生活

美術課外活動為提高學生興趣，培養審美能力提供發展的平臺。在美術課外活動中，應使學生置身在生活的背景中，在實踐中體會美的真諦，進而升華到美的情感。對于美術繪畫來說，線條是繪畫的基礎，是最古老簡潔的語言，也是寫生的基礎。長期堅持大量寫生練習，不僅可以提高線條的表現能力，還可以培養學生觀察事物的敏銳性，讓學生能形象、準確地表達出美術對象的神態和情境。如：在寫生課外活動中，我先讓學生知道寫生是怎么回事，引起學生的興趣。最開始讓學生臨摹石膏像，畫出大致輪廓，了解繪畫的基本要點，其次帶領學生到校園內去觀察植物的結構，為寫生取景構圖；然后，讓學生輪流當模特，以真人為例，講解繪畫要點，學生興趣盎然，作業質量也得到了保障，另外，每一周我都會帶領美術課外活動小組的同學去戶外寫生，讓學生走出課堂，走進生活，領略大自然的無限風光。如在插秧的季節，我組織同學到田間去，親身體驗插秧的辛苦，然后讓學生根據親身感悟和仔細觀察創作一幅畫，作為一周課業總結。學生們通過汗水的洗禮，更加懂得生活中無處不有美的存在，創作的畫，也少了些許空洞，多了些情感和內涵，使學生體會到藝術創造的艱辛，讓學生在生活實踐中提升美術技巧，提高了寫生速寫能力，為以后的美術創作打下堅實的基礎。

二、課外活動方式要靈活多樣

在美術課外活動中，教師應打破傳統的屏障，運用靈活多樣的形式，詮釋美術內涵，增強美術課外活動的趣味性。如可以通過電影、圖片、漫畫、參觀、游戲、音樂、旅游等方式，引導學生增強形象思維能力，激發學生對美的感悟能力。很多學生喜歡卡通畫的繪畫，我就讓學生畫出自己最喜歡的動漫人物，張貼在黑板上作為示范畫展示出來。學生們有的畫出了《火影忍者》中的宇智波佐助、有畫《海賊王》中的草帽船長路飛的，還有《蠟筆小新》中的小新等。使學生充分體會到風格不同的動漫，人物形象和用筆也各有所不同。這樣以學生的興趣為基點，讓學生去創新課外活動方式，讓學生主動了解美術韻意，感悟作品蘊涵的美好情感。

三、發展學生在課外活動中的動手動腦能力

色彩是美術創作的重要因素，恰當運用色彩，不僅能增強繪畫的表現能力，還能給觀賞者直觀的視覺沖擊。在美術課外活動中更應重視色彩的教學，如我在“色彩”課外教學中，讓學生統一用十二宮格的調色盒，按照我寫的順序放入顏料并逐個認識色彩的名稱，為了使學生更直觀的認識色彩，我在調色板上向學生展示紅、黃、藍三原色，接著，我把紅色和黃色調和成橙色，學生們都很詫異。我告訴學生：“這是復色，就是兩種或者三種顏色調和出的顏色，兩種顏色的用量比例不同調成的顏色也會有所不同。”學生們興趣大增，躍躍欲試，“同學們，想知道不同顏色可以調出什么顏色嗎？”學生異口同聲地說：“想。”“好，那下面自己動手去搭配調色，不要忘了在換色前要先洗筆。”學生們立刻動手實踐，“老師，你看，藍色加黃色 變成綠色了，好神奇。”學生們嘰嘰喳喳地討論起來，充分調動課堂氣氛。學生通過這種自己動手去調配色彩的方式，在了解色彩混合規律的同時體驗到色彩帶來的快樂，在以后的色彩繪畫中也不再感到盲目，可以更好地提高學生美術繪畫能力。

四、在課外活動中發揮學生的想象力

生活是創造的源泉，而想象則是將主觀感受和藝術結合在一起的橋梁。在美術課外活動中，教師將培養學生想象力為目標，并善于激發學生的創作靈感，讓學生通過情景創設體會到美感。如在《春天的暢想》主體活動中，我帶領的課外活動小組每周都到課外寫生，第一時間了解春天的氣息，風姿卓越的迎春花、初綻綠意的柳樹，讓學生發現春天的到來。在活動課中，我利用多媒體播放朱自清的散文《春》，帶領學生感受春的意境，邊播放的同時展示出春意盎然的圖片，情景結合。然后讓學生發揮想象力，創作出自己認為最能代表春的作品，可以是一株小草，也可以是一株迎春花，這樣就充分調動起學生的想象力，創作出的作品更具有春的意境。想象力的培養源于生活中的情境創設，美術課外活動作為培養學生美術興趣的重要途徑，對學生想象力和創造力的發展具有推動作用，學生想怎么畫就怎么畫，勇于展現自我，學生的想象力得到真正發揮。

總之，美術課外活動是培養學生審美觀念、創新能力的重要途徑，在美術課外活動的組織中，要充分體現學生的主體地位，結合實際生活，因材施教，讓學生創造出符合整體，有生命力的作品。在課外活動中，不斷提高自身的審美能力，增強美術學習興趣，全面提高學生的美術素養。

（沛縣郝寨中學）