我國學術不端行為的現狀及分析

魏杰,王琳

摘要：學術不端行為是指，在科學研究和學術活動中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學共同體慣例的行為。近年來，這種問題越來越嚴重了。從知名專家到普通科研工作者，都出現過學術不端行為。作為科技期刊的編輯，我們應責無旁貸地成為學術不端的把關者，該阻止或是減少偽造、篡改和抄襲的文章。本文綜述學術不端行為的目前狀況、泛濫原因和治理措施，以凈化學術環境，以還科學的真實性和嚴謹性。

關鍵詞：學術不端；目前狀況；泛濫原因；綜述

中圖分類號：G644.4文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2012）02-0111-02

學術不端行為是指，在科學研究和學術活動中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學共同體慣例的行為。無論在我國還是國外，學術不端問題一直都存在。近年來，這種問題越來越嚴重了。從知名專家到普通科研工作者，都出現過學術不端行為。作為科技期刊的編輯，我們應責無旁貸地成為學術不端的把關者，該阻止或是減少偽造、篡改和抄襲的文章，凈化學術環境，以還科學的真實性和嚴謹性。將廣大作者、讀者引入正確的方向，提高科學論文的學術地位。現將學術不端問題的現狀綜述如下。

一、我國現狀

20 世紀70 年代和80 年代初期發生在美國幾所著名大學的科研丑聞使得科研不端行為成為一個重要的公共議題。從1974 年到1981年，在美國共揭露出12起科研不端行為的丑聞[1]。曾經被譽為“韓國克隆之父”的韓國首爾大學教授黃禹錫，宣稱是世界上首先培育成功人類胚胎干細胞和用患者體細胞成功克隆人類胚胎干細胞的人，在2005年被揭發為學術造假。中國學術不端行為從最有名的大學到地方的民辦學校，從地位崇高的院士到尚在未畢業的大學生，有海外留學歸來者，有國內努力成才者，各類研究生，涵蓋生物數理化人文歷史等各個學科。從個人來看也許沒有黃禹錫那么突出，但范圍之廣，牽涉之大，卻是有過之而無不及。從芯片造假、抄襲的博士論文到80%復制比例的出書多說明目前學術不端行為的廣泛性和頻發性[2]。近年來，由于媒體的不斷關注，學術不端事件頻頻曝光，但是被曝光的畢竟是少數。很多不知名的“學者”即使有學術不端的行為，也不會受到媒體關注，更不會被曝光了。

二、泛濫原因

1.研究人員壓力。目前，科研人員在申請經費、發表論文、就業機會、崗位升遷、工資待遇、同事競爭等方面所面臨的壓力日益增大，這是導致科研不端行為和“不規矩行為”的誘因。而且，由于晉升職稱、研究生畢業、申請課題、課題結題等等都會要求相關人員發表1篇或是多篇文章。還有中華、核心或是SCI等的附加要求，如果達不到那些要求，以上的目的就別想實現。有感而發或是有新的研究成果、工作經驗需要表達，研究者們會很主動的去找相應的刊物投稿，而且會有很強的責任心，以保證稿件的質量。但是，如果為了達到一定的目的，原本就沒有任何研究成果或是心得體會，硬是要在指定的刊物上發表文章，被逼無奈的研究人員就會喪失理智，偽造、篡改或抄襲他人的文章，而造成惡劣影響。大學生的壓力也越來越重，學業負擔和就業壓力過重，各類考試應接不暇。在此類的壓力下，要寫出合格的畢業論文，能不“攙水”嗎？造成大學生畢業論文誠信缺失的原因多種多樣，這需要我們認真分析，針對不同原因，采取不同的應對措施[3]。

2.計算機和網絡。多年前，研究人員要想更快了解所在領域的前沿和動態必須到圖書館借閱圖書或是雜志來看。引用文章也需要一筆一劃的書寫在紙上。當今，計算機隨處可見，網絡資源日益豐富，上網瀏覽已成為大多數學者參看專業性雜志的主要途徑。各種全文的PDF格式隨處可見。這就給一些有學術不端想法的人很好的可乘之機。電子全文獲得容易，剪切粘貼非常方便，學術造假也就更加容易了。

3.檢索功能加強。現在，大多數編輯部都會對初投的稿件進行篩查。登錄中國生物醫學文獻數據庫（CBM）、清華同方、萬方數據庫、重慶維普資訊等大型數據庫進行查詢和檢索。如檢索關鍵詞，查找出他人已發表的相關成果,通過對比正文來核實該文是否存在抄襲。還可通過檢索參考文獻，核實稿件是否引用正確，是否存在引而不注、抄襲等[4]。近期，清華同方（中國知網）又研發出學術不端檢測系統，對存在學術不端行為的稿件具有快速辨別能力，能提供哪怕只有十來個字的句子抄襲、段落抄襲的對比結果，還可用抄襲百分比量化抄襲程度[5]。這就使得抄襲的稿件無處可藏。原來改改題目或是每篇文章抄襲一兩段，再攢成一篇文章的，如果是編輯利用關鍵詞手動檢索很難發現，但是很容易被這個學術不端檢測系統抓到。也就是說，原來手動檢索學術不端行為不一定是比現在少，只是手段落后，有這種現象也沒辦法發現。這也是導致目前學術不端行為增加的原因。

4.評價體系不完善。目前不少對單位和個人的評定考核制度存在不合理現象，如果評定規則中對發表論文數量有著定量而且超出現實的要求，自然就會促使部分意志薄弱的人選擇了投機取巧[6]。科學獎勵系統也有失范之處，尚未建立起科學、公正的科研評價機制，所以人們不可避免地僅僅依照科研成果的數量而不是質量來定義科學榮譽的大小。評價體系僵化，對學者的要求不切實際，迫使許多人只能弄虛作假或勞而無功[7]。當前的社會環境造成科研工作者與市場經濟聯系越來越密切，科研的管理制度、學術成果的審核制度不健全是造成學術不端行為的重要原因[8]。這些制度的制定,不是看這個人真正的學術貢獻，而是看他們上報的學術論文或出版書籍的數字，這些評選其實是數字的評選，只要數字越大，就越有機會被選中。科學研究是需要有學習、思考、調查、實踐論證等大量的時間的，在短時間內要想有顯著的效果不是很容易的[9]。

三、對策分析

1.加強道德教育。從小我們就學習要做有理想，有道德，有文化，有紀律的四有新人。這句話說來容易，但在當今紛繁復雜的社會，真正做到這四點是很不容易的。學術不端行為的內在原因究在于科研工作者本身學術道德和科學精神的缺失, 因此加強對科研工作者的學術道德教育, 切實提高其學術道德水平，是勢在必行的[10]。學術道德品質的養成，不僅需要了解學術活動中的行為準則和規范，更需要培養刻苦踏實、嚴謹求實、勇于創新、不畏艱難、持之以恒的治學精神和治學態度[11]。加強反對學術不端行為的宣傳力度，要求科研人員從自身做起，堅決反對浮躁，抵制學術造假。此舉對凈化高校學術風氣、蕩滌學術氛圍、提高學者學術道德、加強學者自律有重要意義[12]。

2.健全評價體系。不健全的評價體系是學術不端行為的很大誘因，為了獲得更多的已發表的文章，科研人員就會不惜一切代價來達到目的。健全的評價體系既能符合科學研究的規律，又能客觀反映學者科研能力和水平。強調學術研究的厚積薄發。反對急于求成，設定一個科學合理的科研工作考核期，量化考核不應過于頻繁。目前已經有許多單位正在改進考核評價標準，嘗試和探索相對合理的考核評價方式和標準，針對不同領域學術工作性質、成果產出的速率等建立分層次、分領域的評價體系，力求從更深層次激發科研工作者的創新動力，使科研人員將其精力集中在原創層面的研發工作而非完成論文指標[6]。一味地追求核心、中華或是SCI沒有任何意義，因為那些只是某些期刊的集合，是數據庫根據他的不同需求而收錄不同類型的期刊，沒有任何代表性。科研人員一定要根據自己所在領域以及所撰寫稿件的內容來選擇合適的期刊投稿。評價體系中不應該有期刊所屬數據庫的限定。

3.增加打擊力度。這就要求社會各界都行動起來，給學術不端行為的制造者以有力的打擊。期刊編輯是重要的把關者，要把住學術不端的最后一道關。利用各種檢索工具，在不同的階段進行檢索。作為期刊編輯,熟練地應用期刊數據庫的檢索功能可有效地遏制學術不端論文的發表[13]。但是，有的學術不端現象被編輯部發現后通知作者單位，單位也不會采取行之有效的措施。教育部出臺的《高等學校哲學社會科學研究學術規范》為治理學術不端提供了一個范本。但其不具備行政權力來實施處罰。因此各高校當務之急是根據自身實際情況制定行之有效的懲處措施和機制，為從根本上杜絕學術不端行為提供必要的制度保證。如發現某學者有“一稿多投”行為，經專家確認后，再與當事人當面核實無異議者，直接將其年終考核評定為差，3年內取消課題申報資格，并與晉職晉級掛鉤。只有加大處罰力度，才能使“不法者”不敢越雷池。是有些作者往往抱著僥幸心理。這時編輯部就要通過各種渠道加大宣傳力度，明確本學報對刊學術不端行為的態度和懲戒措施[14]。各種科研單位都要建立健全處理學術不端行為的工作機構，充分發揮專家的作用，加強懲處行為的權威性、科學性。學術委員會是學校處理學術不端行為的最高學術調查評判機構。學術委員會要設立執行機構，負責推進學校學風建設，調查評判學術不端行為等工作[15]。我國應該設立國家學術不端懲戒委員會、科研資金資助機構學術不端懲戒委員會、學術單位學術不端懲戒委員會等為一體的學術不端懲戒組織體系。學術單位學術不端懲戒委員會、學術資金資助機構學術不端懲戒委員會作為學術不端懲戒初審機構，國家學術不端懲戒委員會作為學術不端懲戒復審機構[16]。

參考文獻：

[1] 王英杰.改進學術環境,扼制研究不端行為——以美國為例[J].比較教育研究,2010,(1).

[2] 劉秩博,張磊,雷二慶.學術不端行為研究[J].廣東省社會主義學院學報,2007(2).

[3] 王定勇.高校本科畢業論文學術不端現象平議[J].山東省青年管理干部學院學報,2010(2).

[4] 王健.學術期刊編輯在治理學術不端行為中的責任[J].湘潭師范學院學報(自然科學版),2009(4)

[5] 化柏林.抄襲檢測系統將給中國學術界帶來的變化[J].科技導報, 2009(12).

[6] 梁瑞賢.對近年來學術抄襲剽竊頻發現象的探討[J].中華醫學科研管理雜志,2009(3).

[7] 蔣寅.治理學術腐敗和學術不端行為的思路與對策[J].社會科學論壇(學術評論卷),2009(9).

[8] 劉冰,盧冬婭,游蘇寧.學術不端行為的制度原因與系統控制[J]. 中華醫學科研管理雜志,2008(5).

[9] 楊華麗.學術腐敗的表現及其原因分析[J].太原師范學院學報(社會科學版),2004(1).

[10] 郭建宏.試析我國學術不端行為的特點及治理[J].社會科學管理與評論,2010(1).

[11] 盧黎歌.試論從源頭杜絕研究生中的學術不端問題[J].學位與研究生教育,2009(8).

[12] 張紅軍,黃健,楊勇等.高校學術不端行為的防范和措施[J].重慶醫學,2009(12).

[13] 張宏,程建霞,王小唯,等.學術不端現象分析及期刊編輯應對策略[J].編輯學報,2010(1).

[14] 黃小妹.高校學報杜絕學術不端行為的對策建議[J].安徽警官職業學院學報,2009(5).

[15] 教育部:嚴肅處理高校學術不端行為[J].華僑大學學報(哲學社會科學版),2009(2).

[16] 董興佩.學術不端行為懲戒立法論綱[J].山東科技大學學報(社會科學版),2007(5).