網絡為班主任插上飛翔的翅膀

陸祥

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）02-0104-01

如果說七零后的孩子是伴著小伙伴和小人書長大的，八零后的孩子是伴著電視長大的，那么九零后的孩子就是伴著電腦長大的。以網絡和多媒體技術為核心的現代信息技術對孩子們來說，拓寬了視野，擴大了知識面，是他們接觸世界、認知世界的重要渠道。那么在計算機、多媒體和因特網為核心的現代信息技術飛速發展的今天，班主任究竟如何把孩子們喜聞樂見的信息技術，遵循平等互動、真誠可信的原則，更好地運用到班級文化建設中？下面是我的一點淺見。

一、發揮幻燈片作用，拓寬表揚方式渠道。

在班級管理中，我把賞識教育放在主導地位。我班有68名學生，我讓他們每人帶一張最喜歡的相片交給我，進行電腦掃描后，我就可以隨時調用。如果有學生表現很好或者進步很大，我就將他的相片和名字做成幻燈片，旁邊寫上：“看！這是今天最有進步的同學！”或者是“今天你最棒”，有的時候也寫“我們班因為你而自豪”等。有時我還會對照片進行簡單的加工，比如給她戴上一個漂亮的花環或一對天使般的翅膀。總之，根據學生表現的側重點不同，內容形式均給予變化，當學生走進教室看到大屏幕上放映著自己的光輝形象時，他們心中的喜悅可想而知。

有的時候，對能主動打掃衛生或者幫助他人的同學，我就請他多帶一些不同的相片來，特別叮囑他照幾張在學習、在做家務活時的情景相片。為他做個人專輯的精彩回放，并讓相片中的他閃動光芒，旁邊取名就叫“金子般的心”或“全面的同學最優秀”。學生們看到大屏幕上這么美麗的照片既覺得新鮮，又深受鼓舞，明白了，原來要得到榮譽是可以在多方面努力的，除了學習，還應該有勞動、有愛心等等。這樣的潛移默化的影響要比單純的說教來的真實、來得無聲卻又深入心靈。

二、運用現代教育媒體，實現德育創新。

平時我堅持運用信息化手段管理班級，如《保護綠色家園》主題班會，我先根據學生的年齡特征搜集了大量的資料圖片，用Power Point、制作了以環保為主題的動畫課件，生動、活潑、形象的課件使孩子們真正認識到了環保的重要性。知道要想讓地球天更藍地更綠水長清，就應該從自己做起，從身邊的小事做起，平時要把我們的學校、教室的衛生環境保護好。學生受到了感染和教育，班會開后，同學們都非常自覺地值日，保持環境衛生，使班級面貌煥然一新。

利用多媒體技術播放愛國主義教育影片，如《雞毛信》、《雷鋒》、《地道戰》、《離開雷鋒的日子》、《綠色錢包》、《驚濤駭浪》等等，對學生進行愛國主義教育，既生動又形象，讓學生切身感受到我們今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜今天的幸福生活。然后，我們再對學生進行“五講”、“四美”、“三熱愛”教育，讓他們知道，熱愛祖國從熱愛學校做起，熱愛學校從熱愛班級體榮譽做起。從小樹立堅定的愛國主義信念。

除此之外，我還引用校園生活中正面和反面的影視資料，對學生進行常規教育。當孩子們看到熟悉的校園中文明或不文明的熟悉面孔，馬上認識到了什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的。

這種心靈的震撼，情感的激蕩是干澀的語言所無法實現的。正是多媒體用可感、可知、可觸的手段培養了學生的情感、態度和價值觀。

三、利用信息技術，關注學生健康成長

為方便了解學生思想動態、及時聯系學生及家長，我首先申請建立班級QQ群（同學錄）及班級博客，通過短信、QQ、博客論壇、電子郵箱多渠道的溝通交流方式，搭建一個教師與學生之間、教師與家長之間、學生與學生之間平等交流、多層次溝通的網絡平臺。我經常把學生的在校突出表現向家長反映，即及時表揚一些優秀的與進步的學生。也經常向家長匯報一些學校班級活動開展情況等。家長們也為我提供了一些學生在家的表現情況，反映一些我不知道的事，甚至我們一起討論如何教育孩子的方法等等。這樣不但成功解決了老師對家長一對多的溝通難度，更重要的是快速有效地向家長傳遞信息，讓每個家長及時了解學生的情況，及時配合學校教育學生，達到事半功倍的教育效果。也減輕了我們班主任的工作量。

四、利用班級網頁，展現學生風采

每個班上總會有一些學生成績并不理想，轉化這些孩子最關鍵的就是幫他們樹立起自信心。所以作為班主任我們必須給學生一個全面展現自我的平臺，讓他們在這個平臺上盡可能地展現自己優秀的一面，使他們擁有被別人欣賞的資本。于是我把班級網頁建設成展示學生綜合素質的大舞臺，讓班上的同學在這個搭建的舞臺上各顯風采。網頁上有班級小歌星演唱實錄、小書法家作品展、班級體育明星快照等。我尤其側重班上的學困生，他們的點滴閃光點都能在網頁上找到。試想，當學生或學生的家長看到這些時，他們內心深處的喜悅是不言而喻的。學生們之間也形成了一種暗暗的竟爭，他們比誰進步得最快。我班的“小畫家”劉晶瑩同學本來學習不出色，人也很自卑。一次偶然的機會我發現她畫畫畫得很好，于是我選擇了她的部分作品展示在班級網頁上，并定期更新。一學期過去了，我發現劉晶瑩變了，不但開朗了許多，還把部分課余時間投入到學習中，在一年半的時間內，她的畫畫水平和學習成績都有了長足的進步，不僅如此，她還主動要求擔任美術課代表，成了我們班名副其實的“小畫家”。像她這樣的學生我班還有很多。這充分體現了班級網頁在教育方面的獨特魅力。

總之，網絡是教育管理中一座美麗的橋梁，它拉近了教師和學生之間的心理距離。為班主任工作帶來很大的便利和活力，拓展了班主任創新工作的空間，使思想教育、服務管理等活動變得更加形象、生動和人性化，也更加民主與科學。使班主任工作更加得心應手，班級管理更加順暢。當然，現代化技術手段并非萬能，它并不能代替班主任所有的日常管理，僅僅是師生交流的一個好途徑，是班主任工作的一個新工具。班主任平時的各項常規工作仍然要扎實有序地進行。對于如何利用現代化技術手段對學生進行正確引導，還需要進一步地加以研究與探討，以便在網絡時代背景下為班主任工作增添色彩。