注入積極心理元素走出家庭教育誤區

扈樂樂

作為一名教育者，常常為家庭教育無法與學校教育形成合力憂心，為走入家庭教育誤區的家長擔心，更為孩子生活在焦躁不安的家庭環境里痛心。幫助并指導家長，共同為孩子營造一個健康的成長環境，是教育者不能推卸的責任。當前的家庭教育存在著如溺愛、親子關系緊張等問題，為了幫助家長認清問題的實質，筆者嘗試運用積極心理學理論，幫助家長改變不正確的教育心態，從而讓家長走出家庭教育誤區，提高家庭教育的實效，體驗家庭教育的快樂。

一、以積極的心態接納孩子

每個孩子從出生起就受到基因、遺傳、環境等諸多因素的影響，從而具備不同的智力條件與成長基礎。幸運的孩子可能會獲得一個良好的成長起點，但有的孩子可能因難產、環境污染等原因遭受大腦損傷、智力低下等不幸的命運。小兵出生時因臍帶繞脖導致腦部缺氧，以致在成長中出現注意力低下，輕微多動、閱讀障礙和計算障礙等心理疾病。心煩氣躁、焦慮不安的母親簡單粗暴的打罵教育方式，對于小兵的成長更是雪上加霜。

作為教師，我們常常會遇到類似小兵這樣的“問題”兒童，也遇到過類似小兵母親的家長。許多家長是“自然”家長，沒有經歷過任何“前父母”階段的相關培訓與學習，不具備兒童心理學、教育學的知識。家長面對存在智力發展、思維發展水平低下等問題的孩子，不能科學深入地分析問題實質，只是一味地采取訓斥責罵的方法，妄圖通過高壓式管理控制兒童的不良行為，其效果只會適得其反。……