讓青春與感恩同行

孫迎春

現在的小學高年級教師，想必經常會聽到學生家長對孩子的抱怨，諸如孩子對大人說的話置若罔聞啦，把使喚大人當作理所應當啦，你讓他做什么他偏不做啦等等。的確，現在的孩子普遍很叛逆，敬重父母、擁有感恩之心的少之又少。

那么，作為一名小學高年級語文教師，怎樣在語文教學中柔軟前青春期學生的內心、讓孩子真正地敬重父母呢？筆者認為，借助教材滲透感恩父母的教育是一個事半功倍的好方法。

案例一：“媽媽，我愛你”

《母雞》是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，課文以作者的情感變化為線索，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達了對母愛的贊頌之情。

細細品讀此文，我不由聯想到學生對母親的態度——他們對自己母親的看法不是和作者最初對母雞的印象非常相似嗎？在他們眼里，母親總愛喋喋不休、喜歡在人前炫耀自己的家庭和孩子。正如在老舍眼中那媚俗的母雞一般。作者心思的轉變在于他看到了母雞種種“淺薄”表現背后的偉大用心。那么，如何讓學生體會到老舍情感改變的深刻原因，進而改變他們對自己母親的看法呢？

在深入研讀這篇課文時，我發現文章前半部分和后半部分有著密切的內在聯系——表面上看母雞是在無病呻吟，其實它是在警戒和預告安全與否；表面上看母雞欺軟怕硬，實際上它是在保護自己的雞雛；表面上看母雞是那么喜歡炫耀，實際上它是在為自己的孩子驕傲、自豪……于是，我大膽地設計了“對比閱讀”的教學策略，組織學生圍繞“‘我一向認為母雞（），可是，現在‘我改變了心思，發現母雞其實（），因為（）”這個問題進行前后穿插的閱讀研究。