熊丙奇:“三好生”評選問題呼喚多元評價

熊丙奇：“三好生”評選問題呼喚多元評價

在北京市人代會上，市人大代表、北京實驗二小校長李烈提出的“取消三好生評選”成為業界乃至社會熱議的焦點。取消“三好生”評選，是教育領域近年來比較集中的呼聲。早在2004年，中國教育學會會長顧明遠教授就曾呼吁，取消“三好生”的評選，希望通過個性化評比來代替，以減少對學生心理上的壓力。

對此，21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，“三好生”評選本質上是單一評價體系的產物，中高考以分數作為重要的標準選拔錄取學生，又將“三好生”（省市一級）作為加分項目。如果不對中高考制度進行改革，“三好生”評選其實很難取消。即便取消了，新出現的所謂個性化評選，可能還會走“三好生”路線。教育部公布的2012年年度工作要點，提出要研究高考改革重大問題，制定發布改革方案，指導各地根據實際探索本地區高考改革。這是教育部繼2011年將“研究制訂考試改革方案”作為工作要點之后，再次提到要出臺考試改革方案。當整體考試評價制度都強調多元評價時，問題將迎刃而解。

（來源：中國新聞網2012年2月4日）

盧漢龍：應實現從道德誠信到制度誠信的轉變

針對一些中學開設無人監考的 “誠信考場”，上海社會科學院研究員、中國社會學會副會長盧漢龍認為，中國文化從不缺乏強調“誠”“信”的資源。雖然曾有學者指出，中國人的“誠”“信”是靠個人的道德修養來培養和維持的，是大家都認同的應當一起堅守的道德“底線”。但未成年人大多心智尚未成熟、仍處于接受教化的過程中，應創造機會從正面進行督促、強化，幫助學生養成正確、良好的道德習慣，養護、延續他們內心一些美好的道德感，而不應用一些實驗性質的做法撩撥他們的內心，暗示有機可乘。

假設誠信考場中仍有個別學生抵不住誘惑沒有遵守考場紀律，對其他學生來說就不公平。如果此后來自老師一方的懲罰措施、教導工作又不及時跟進，這就很難說是一種好的教學手段。與其這樣亡羊補牢、弄巧成拙，不如自始至終就配備既盡責又懂得尊重每一個學生的老師來監考，守護平和安定、公平競爭的考場氛圍，對任何逾矩者毫不含糊地施以嚴懲。適當的懲戒是給教訓，也具有立規矩、樹榜樣的功能。這也是一種從道德誠信到制度誠信的轉變。

（來源：《解放日報》2012年1月31日）

家庭關系差：未成年人犯罪的主因

廣州花都區15歲女生王某因嫌奶奶嘮叨，又不給零花錢，竟將奶奶掐死后縱火燒屋以掩蓋罪行，事件震驚了社會?！段覈闯赡攴赋闃诱{查分析報告》顯示，“家庭關系差”是導致未成年犯不良行為并走向犯罪的主要原因，占21.58%。此外，“家庭殘缺”占17.79%，“家庭經濟困難”占15.18%，“家庭教育方式不當”占10.66%。而大多數未成年人犯罪都像王某一樣，僅僅是因為口角之爭而引起的“激情犯罪”。

在“導致犯罪直接原因”的調查中，近60%的未成年犯選擇“一時沖動”，45%左右選擇“朋友義氣”。而這種“激情犯罪”在專家看來，完全具有事前預防的可能性。山東省泰安市泰山區法院少年庭庭長范紅艷指出，“一方面要在學校開設法制教育課，有計劃、有教師、有課時；另一方面，團組織可以適時通過志愿者、社工組織介入，建立‘邊緣青少年檔案。其實，只要有專業人士勸導幾句，很多犯罪就能避免?！币恍┘彝リP系差、家長做不到的關愛、教育事宜，可以由專業社會機構、社會組織來做，由政府向其購買服務。社工關愛或將有效預防青少年“激情犯罪”，但尚需完善相關機制。

（來源：《中國青年報》2012年2月7日）