張霞
【案例】
周五下午一上班,午托老師就氣沖沖地找到我:“張老師,你們班有三個(gè)學(xué)生中午在宿舍咬被子,把被芯里的棉花弄得滿天飛。”她的身后,跟著三個(gè)耷拉著腦袋的男孩子。其中一個(gè)早上因?yàn)樽鳂I(yè)“偷工減料”剛被批評(píng)過,另一個(gè)因前兩天在宿舍說笑影響他人休息而被我“談過話”。我強(qiáng)壓著心頭的怒火,微笑著轉(zhuǎn)身向正在氣頭上的午托老師賠禮道歉。送走午托老師,我一轉(zhuǎn)身就看到幾個(gè)孩子驚慌的眼神。是啊!犯錯(cuò)的他們,害怕的是不知將要面對(duì)怎樣的“狂風(fēng)暴雨”。
上課鈴聲響了,我擺了擺手,示意他們回去上課,然后迅速調(diào)整了情緒,走進(jìn)教室開始講課。一節(jié)課相安無事。然而,就在我剛要走出教室的那一剎那,無意中向那三個(gè)孩子的方向望了一眼,卻看到他們正在那“眉飛色舞”。天啊!才40分鐘時(shí)間,他們難道就忘了剛才的事?
課后,我去宿舍親眼目睹了他們的“杰作”,難怪午托老師那么生氣。如何處理這件事呢?懲罰是必須的,可怎樣懲罰呢?思索半天,我終于有了對(duì)策。
自習(xí)課的時(shí)候,我把他們叫到了辦公室,宣布了懲罰措施:第一,書面匯報(bào)當(dāng)時(shí)的情況;第二,向午托老師和總務(wù)處道歉,因?yàn)檫@已經(jīng)是損害公共財(cái)產(chǎn)的行為了;第三,用行動(dòng)彌補(bǔ)。對(duì)于前兩點(diǎn),他們連連點(diǎn)頭,可是對(duì)于第三點(diǎn),他們聽后面面相覷。于是,我解釋道:“這個(gè)用行動(dòng)彌補(bǔ)不是賠錢,而是親自縫補(bǔ)!”對(duì)于這些調(diào)皮搗蛋的愣小子來說,縫補(bǔ)可不是一項(xiàng)輕松的任務(wù)。可是,礙于班主任的“權(quán)威”,他們只能接受。……