當(dāng)學(xué)生面對失落的世界

三年過去了，一千多個日子，我用忙碌來麻痹自己，從來不敢去觸摸心里的那道疤——雖然結(jié)痂，但仍會刺痛。

琪琪是初三轉(zhuǎn)到我們班的，那天的接待工作略顯匆忙。一個身材孱弱的女人帶著一個和我一般高的女孩站在我面前。女人顯得很干練，女孩則很瘦小。轉(zhuǎn)學(xué)原因是原班級沒有競爭對手，所以學(xué)習(xí)沒有動力。初始印象：媽媽從容，孩子優(yōu)秀。

轉(zhuǎn)來不久，琪琪的陽光、上進(jìn)、熱情就博得了老師同學(xué)的喜愛。很快，我知道她是個單親孩子，父親不知去向。每每提及此事，她都閃爍其詞，媽媽也故意避而不談。作為班主任，雖然詳盡了解家庭背景更有利于開展工作，但母女的諱莫如深和孩子的優(yōu)秀讓我不得不忽略這一點(diǎn)，至今回想起來，被忽略的恰恰是最重要的一點(diǎn)，也為后來發(fā)生的一切埋下了伏筆。

琪琪學(xué)習(xí)很刻苦，她也貪睡，尤其是進(jìn)入初四之后，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和精神壓力使得大多數(shù)孩子的生物鐘都處于不正常狀態(tài)，而琪琪尤為明顯。每天早晨不吃飯，只為多睡10分鐘。看著她日漸肥大的校服，我只想為她做點(diǎn)什么。每天早晨，我去食堂給她打飯，并監(jiān)督她在我辦公室吃掉。一個月下來，錯覺中，我以為自己就是她的媽媽，師生的和諧讓我經(jīng)常在辦公室炫耀：誰說單親孩子心理都有問題？琪琪就是例外。她比正常孩子都健康，我一直這樣認(rèn)為。

事情發(fā)生在第五次月考的早晨，我準(zhǔn)時站在班級的講臺上，孩子們在準(zhǔn)備第一科的語文考試，教室里靜悄悄的。忽然我發(fā)現(xiàn)琪琪的座位是空的，我心底暗暗責(zé)備孩子：考試還要睡懶覺。于是我派人去寢室找，人卻不在。接著，另一個孩子告訴我：早自習(xí)的時候，曾看見琪琪和另一個班的男生背著包出了西門。我的心不免一沉，一種不安涌上心頭。安排學(xué)生進(jìn)考場后，我聯(lián)系了琪琪的媽媽，她對此也一無所知。上報學(xué)校后開始調(diào)查，情況基本調(diào)查清楚，確定了和琪琪一起出走的那個男生并通知了他的家長。簡單磋商之后，我們迅速聯(lián)系了公安局和通信公司，對孩子的手機(jī)進(jìn)行定位，確定他們在哈爾濱火車站。琪琪媽媽立刻帶三路人馬奔赴哈爾濱。整個過程我是焦急的，琪琪媽媽是冷靜的，男孩媽媽是痛苦的。

到達(dá)哈站的家長們找到了自己的孩子，但一堆疑問卻纏繞著我，這種煎熬持續(xù)到第二天早晨，琪琪的媽媽來到我的辦公室。這個從來都冷靜堅(jiān)強(qiáng)的媽媽見到我什么話都沒說，只是緊緊地抱住我并放聲痛哭，我的眼淚也止不住地流下來，一直以來自己像媽媽一樣照顧琪琪，而她卻以這樣的方式來回報自己，我的委屈是不言而喻的。

接下來的長談是我始料不及的，再度恢復(fù)冷靜的琪琪媽媽，以平靜的語氣向我追述了她的愛情和家庭。整個敘述過程她都是平靜的，平靜得像在述說別人的事，而我卻是一直瞪大眼睛聽著，不時發(fā)出感嘆。這是一段婉約動人并開花結(jié)果的師生戀情，出類拔萃的老師和優(yōu)秀的學(xué)生演繹的愛情雖不驚天動地卻也蕩氣回腸。美麗的戀愛，完美的婚姻，可愛的愛情果實(shí)，一切都順理成章。但這個優(yōu)秀的男人在遭遇一系列工作變故之后，卻平靜地在這對一無所知的母女的生活中消失了，沒有留下任何只言片語。那一年琪琪才三歲。

這個朝鮮族女人沒有哭泣和無望，只是把自己關(guān)在房間里拼命學(xué)習(xí)了三個月，最終被南京一所大學(xué)錄取，接到通知書后，堅(jiān)強(qiáng)的她帶上三歲的女兒只身赴南京攻讀博士。

“我一直認(rèn)為琪琪是非常懂事的，從三歲起，她從來沒有問起過有關(guān)她爸爸的事情，我一直以此欣慰，現(xiàn)在看來這恰恰是不正常的。我從沒有和別人談起這些，那樣做除了能收獲一點(diǎn)同情外，更多的是成為別人茶余飯后的談資，我對孩子也是這樣要求的，無論多大的苦都要埋在心底……”

我沒有勸慰她，她的冷靜讓我的安慰蒼白無力。下午琪琪被送到我家，我們默默相對，最終我還是拋出了那個幾天來一直折磨我的問題——一個沒有任何價值的問題：你為什么這么做？以下是事情的還原：

琪琪和我們班的一個男生、外班級的兩個孩子，在事發(fā)一周前的一個晚自習(xí)后從寢室跳窗跑到網(wǎng)吧，他們上網(wǎng)、聊天、打游戲，一直逗留到第二天凌晨，事后擔(dān)心被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，于是決定離家出走（現(xiàn)在的孩子普遍認(rèn)為掩蓋錯誤的最好辦法就是離家出走，只要離家出走都可大事化無）。在選擇出走的時候，他們是經(jīng)過慎重考慮的：琪琪是自告奮勇?lián)?dāng)“重任”，因?yàn)榘职值某鲎咭恢笔强M繞在她心頭的一個謎，她從內(nèi)心渴望去嘗試“自由”，其他兩人做“臥底”。

“老師，我怕傷您的心……”這是她給我的最終出走理由。

“想過中考嗎？”

“嗯，我可以自學(xué)考大學(xué)，我沒打算放棄學(xué)業(yè)，走的時候我只帶了書……”

直到現(xiàn)在，我們沒有再談過這個話題。琪琪的學(xué)習(xí)受到了很大的影響，但她畢竟是個要強(qiáng)的孩子，她有她的苦惱和糾結(jié)，但她渴望走出困境，在溫暖中成長。幾年間，我們成了最好的朋友，無話不說。

2010年6月，高考塵埃落定，琪琪如愿考上清華，消息傳來，我的心只稍稍平靜一刻，便又痛起來，我的琪琪，不幸的琪琪，走進(jìn)清華的琪琪，你真的準(zhǔn)備好面對一切了嗎？

故事的最后，我想提醒社會，提醒教育工作者，提醒所有的單身父母，關(guān)注單親孩子心理健康，給孩子一個完整的精神世界吧！

【于麗娟，黑龍江省大慶外國語學(xué)校教師】

責(zé)任編輯/齊欣