教育是一種態(tài)度

（一）帶著學(xué)生去道歉

生活老師送來(lái)了一張我班學(xué)生小偉的違紀(jì)通知單，上面寫(xiě)著：“因?yàn)檎韮?nèi)務(wù)，他罵老師，還想打人。該生態(tài)度惡劣，望領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅處理。”在我看來(lái)，學(xué)生成績(jī)可以不理想，但決不能出思想問(wèn)題。

“為什么要罵老師？”我細(xì)細(xì)詢(xún)問(wèn)。

“宿管找我的事！”他理直氣壯。

“嚴(yán)格要求，這是老師的職責(zé)，即使方法不當(dāng)，你也不該罵人。”

他低著頭，咬著嘴唇，一言不發(fā)。

“你想通了來(lái)找我。”我語(yǔ)氣緩和下來(lái)。

沒(méi)一會(huì)兒，他紅著臉進(jìn)來(lái)了。

“我不該頂撞老師，更不該罵人。”

“那該怎么辦呢？你出個(gè)主意吧。”

“我向她道歉！”他肯定地說(shuō)。

我?guī)е业侥俏簧罾蠋煟\(chéng)懇地說(shuō)：“對(duì)不起了，我沒(méi)有教育好學(xué)生，讓您受委屈了。”說(shuō)著，我向她深深地鞠了一躬。她有些不知所措，連忙說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么。”小偉更是急忙拉住我，緊張地說(shuō)：“老…老師…都是我的錯(cuò)，請(qǐng)你們?cè)徫遥　闭f(shuō)完，他也像我一樣深深地鞠了一躬。我很欣慰，我的學(xué)生懂得了知錯(cuò)就改，學(xué)會(huì)了尊重。

批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育的目的不是制伏學(xué)生，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）一場(chǎng)意外的風(fēng)波

教室外墻上，一張學(xué)生的照片被人撕去了。這事不宜在班里公開(kāi)講，否則，情況可能更糟。正在我苦惱的時(shí)候，小薇哭著找到我。

“老師，我的照片被撕了？”

我假裝一無(wú)所知，驚疑地說(shuō)：“是嗎？會(huì)不會(huì)是有人喜歡你，又不好意思跟你要，偷著拿走了？”

她的眼睛一亮，喃喃地說(shuō)：“不會(huì)吧？”

“怎么不會(huì)呢，你這么優(yōu)秀，老師也很喜歡你呀！”她的臉上露出了微笑，說(shuō)了聲“謝謝”，高高興興地走了。不久，她又回來(lái)了，很是沮喪。

“老師，我還是覺(jué)得有人發(fā)壞，故意撕去的。”

“怎么會(huì)呢？”

“墻上還殘存著一些碎片，分明是在匆忙中干的，顯然不是懷著敬意撕下來(lái)的。”

我沉吟了一會(huì)兒，說(shuō)道：“這也有可能，你是班干部，認(rèn)真負(fù)責(zé)，說(shuō)不定也會(huì)得罪一些同學(xué)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。這個(gè)同學(xué)可能在用這種方式提醒你。”她若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

過(guò)了幾天，小薇又來(lái)找我。這次她特別高興，飛揚(yáng)的神采流露在臉上。

“老師，我知道是誰(shuí)干的了！”

“你怎么知道的？”

“我回到班里做了一番自我檢討，說(shuō)自己雖然努力地為班級(jí)服務(wù)，但是還有許多缺點(diǎn)，希望同學(xué)幫助我進(jìn)步。我感謝把我照片撕去的同學(xué)，他讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足。說(shuō)完后，同學(xué)們都鼓起掌聲來(lái)了，當(dāng)時(shí)我好激動(dòng)啊！后來(lái)撕去照片的人主動(dòng)找我承認(rèn)了錯(cuò)誤，我還向他保證不向您告狀呢！”她滔滔不絕地說(shuō)著。

“真棒！你是個(gè)懂事的好學(xué)生！”我由衷地表?yè)P(yáng)了她。

教育就是助人自助，悟人自悟。

（三）信任比慷慨更重要

下午學(xué)生就要放假了。

整個(gè)上午，光臨教務(wù)處的學(xué)生絡(luò)繹不絕。有說(shuō)生病的，有說(shuō)有事的，更有將眼鏡框故意折斷的。總之，都在絞盡腦汁想找個(gè)借口，好讓請(qǐng)假回家變得名正言順。

“現(xiàn)在的小毛孩和以前大不一樣了，還沒(méi)有放學(xué)，心早就跑?chē)D！”我正在感慨的時(shí)候，洋洋推門(mén)進(jìn)來(lái)。

“老師，我沒(méi)有錢(qián)了，我想出去取錢(qián)。”

我抬起頭來(lái)，驚疑地看著她：“是嗎？下午就要放假了，還取什么錢(qián)呢，是不是想提前走？”

“老師，您怎么不相信人呢，我沒(méi)有撒謊，真是取錢(qián)。”

“快放學(xué)了，別出去了，我借給你吧。”我掏出五十塊錢(qián)遞給她。

她有些猶豫，但還是拿走了。

返校后，洋洋找到我，將錢(qián)還給我的同時(shí)，還給了我一張紙條：“謝謝老師的慷慨，但我真的是去取錢(qián)，請(qǐng)相信我！”我陷入了沉思。

我的慷慨沒(méi)有贏得感激，反而傷害了學(xué)生的自尊。沒(méi)有尊重的慷慨只能是施舍。

（四）飄香的珍珠奶茶

張老師神秘兮兮地拿來(lái)一個(gè)奶茶盒子。盒子上有段話(huà)：“加油啊，好好考試！記住，我永遠(yuǎn)在你身邊，守護(hù)你，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！考完后，我去接你，愛(ài)你！”

當(dāng)張老師說(shuō)出“盒子是金月的”，我著實(shí)嚇了一跳。金月是個(gè)懂事乖巧的孩子，怎么可能做這樣的事情，是不是搞錯(cuò)了？ 我氣呼呼地找到金月，厲聲問(wèn)：“金月，你要把事情交待清楚！你太讓我失望了！”

金月瞪大了眼睛，疑惑地問(wèn)：“老師，你說(shuō)啥？我怎么聽(tīng)不明白？”“你不要裝糊涂了，做了什么事，自己最清楚。我給你半小時(shí)的時(shí)間，自己寫(xiě)清楚。”說(shuō)完，我故意把門(mén)一摔，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

半小時(shí)后，我回來(lái)看金月的檢查。檢查書(shū)上只寫(xiě)著：“老師，我真的沒(méi)做什么。”我質(zhì)問(wèn)她：“奶茶是怎么回事？”她說(shuō)不知是誰(shuí)放在她桌子上，她也沒(méi)多想，就喝了。

“不知道誰(shuí)的，怎么可能喝呢？你不肯交待，我查筆記也會(huì)查出來(lái)的，希望你好好想想。”我冷冰冰地說(shuō)，然后拂袖而去。

晚自習(xí)，金月的同桌找到我，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)金月是不是有事。我把事情經(jīng)過(guò)告訴了她，她大吃一驚，“老師，你冤枉金月了，是我給她的！另外一盒給你的，放在休息室的桌子上。”

我到休息室一看，果真有一盒奶茶，盒子上寫(xiě)著：“快樂(lè)一些，健康一些，幸福一些！”

我愣在了那里，心里仿佛打碎了五味瓶。

我用懷疑的眼光看待學(xué)生，傷害的是一顆美麗而純潔的心靈。

【李礦水，山東省濟(jì)南市歷城第二中學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/苗 培