失敗的5分鐘“懲戒”

肖克成

鞋套，一個(gè)困擾我多年的問(wèn)題。

為了保持電腦室的清潔，凈化電腦室的空氣，學(xué)生穿鞋套進(jìn)電腦室上課，一直是電腦室不變的規(guī)矩。但是，總有學(xué)生忘帶鞋套。最初我以為，忘帶鞋套可以把鞋子脫了進(jìn)來(lái)?？墒沁@樣一來(lái)，尤其在夏天和冬天，幾個(gè)“臭腳丫”總能輕易地將難聞的氣味散發(fā)到整間電腦室，嚴(yán)重時(shí)，學(xué)生被熏得暈乎乎，教師也差點(diǎn)被熏出門(mén)外。最糟糕的是，這種氣味要連續(xù)忍受2～3課。

于是，我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的第一課與學(xué)生約法三章。其中一條便是課前最先到電腦室的2名未穿或忘帶鞋套的學(xué)生可向教師借鞋套，其他未穿或忘帶鞋套的學(xué)生，脫鞋進(jìn)電腦室后必須自罰站5分鐘后方能回座位。早來(lái)早回，遲來(lái)遲回，時(shí)間自行把握。本規(guī)定得到所有學(xué)生的一致通過(guò)。當(dāng)然，我自己也為此“創(chuàng)舉”洋洋得意!

半學(xué)期過(guò)去了，個(gè)別未帶鞋套的學(xué)生也都能按規(guī)定的5分鐘自罰站，電腦室空氣污染問(wèn)題確實(shí)得到了改善，沒(méi)出現(xiàn)什么異常的情況……

一天下午的第三節(jié)是三年(1)班的信息技術(shù)課。上課鈴聲響了，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了電腦室，我也像往常一樣做好各項(xiàng)登記。準(zhǔn)備上課時(shí)，還有3位學(xué)生沒(méi)到，我心想是被其他教師留下輔導(dǎo)作業(yè)了吧。我開(kāi)始上課，并布置了本節(jié)課要完成的任務(wù)……可5分鐘、10分鐘過(guò)去了，他們還是沒(méi)來(lái)。奇怪，平常其他教師把學(xué)生留下輔導(dǎo)作業(yè)，總會(huì)給我打個(gè)電話請(qǐng)假的呀!今天怎么會(huì)沒(méi)有呢?這是下午的最后一節(jié)課，萬(wàn)一學(xué)生溜到校外出了安全問(wèn)題，我怎么擔(dān)當(dāng)?shù)闷?我便給班主任老師打電話，讓他幫忙尋找這3位學(xué)生。

班主任終于在操場(chǎng)上找到了這3個(gè)調(diào)皮的孩子，并將他們送到電腦室來(lái)。他們都沒(méi)有穿鞋套，這時(shí)離下課只剩10分鐘了，我便讓他們回到座位。

下課后，我與這3個(gè)孩子談心，了解到他們逃課的真正原因竟然都是因?yàn)橥鼛祝伦粤P站5分鐘，不敢到機(jī)房上課。我腦袋一下子懵了!難道我的5分鐘“懲戒”錯(cuò)了嗎?是學(xué)生承擔(dān)不了這點(diǎn)“責(zé)任”，還是他們?yōu)樽约旱呢澩嬲依碛?

5分鐘“懲戒”，5分鐘的“責(zé)任”!難道這又是一次失敗的舉措?

這學(xué)期，我改變了方法，采取統(tǒng)一的管理策略。開(kāi)學(xué)初，我要求每位學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一雙鞋套上交，課前由信息技術(shù)小助理負(fù)責(zé)分發(fā)、監(jiān)督，這樣不僅避免了學(xué)生丟失鞋套的問(wèn)題，更可以避免因未穿鞋套而引發(fā)的種種“麻煩”，徹底解決了困擾我多年的“鞋套”問(wèn)題，效果非常好。

(作者單位：福建寧德師范附屬小學(xué))