談中職德育對學生的影響和實施途徑

王黎

近些年來，隨著社會大環境的日益復雜，網絡鋪天蓋地地搶占了人們的生活，中職學校的學生，更是首當其沖地成為最先接觸社會和網絡的主流群體。20年前提倡“德智體美勞全面發展”的教育口號，依然對教育學生有著鮮明而深遠的意義與影響。德育之所以被置于第一位，就是人們在對當今社會上存在的“見義勇為卻引禍上身、拾金不昧卻慘遭誣陷”等諸多現象產生的一種信任的危機。中職學校的學生，這個占據了教育半壁江山的特殊群體，因為他們的學習成績相對較差，主要的興趣愛好集中在學習以外的其它方面，導致學校開設的德育課程常常被中職學生放在無關緊要的位置而漠然視之。

一、貼近中職學生的生活實際，從小事做起，提高對德育的重視程度

德育不是空洞而乏味的書本教育，它高于生活而又源于生活。中職學校的德育更注重的是學生的職業理想與職業指導教育，我們的學生將來上工作崗位的時候，如果想當一個稱職的技術工人，首先應該具有敬業愛崗的職業操守，所以應該針對中職學校的不同專業，采用不同的德育內容。比如，對汽修專業的學生，就應該培養學生努力去鉆研技術，以達到企業對技術方面的要求；對幼教專業的學生，就應該培養學生的耐心與愛心，提前讓學生成長為一名合格的幼教老師；對于那些從事服務方面的專業，就應該對學生進行禮儀和微笑服務方面的教育。總之，中職學校的德育就該貼近學生的日常生活，并時刻以學生未來的工作為德育的方向，從小事和細節做起，對德育課本上的內容要加以提煉和整合，積極有效地開展好頂崗實習和寒暑假的社會實踐工作，讓德育的理論知識可以指導好實踐，實現理論與實踐的相互促進。

提高中職學生對德育的重視程度，就能從根本上改變學生對學習的態度。一個人可以缺少智慧的光芒，但是不能突破道德的底線。中職學校就是要幫助學生建立起這個道德的底線，當學生有了對未來職業的美好憧憬后，就能從心里去珍惜現在學習的一分一秒，不再認為學習是一種沉重的負擔，只有擁有扎實的知識，才會擁有開啟未來的鑰匙。所以，德育的滲透作用就是在無形中改變學生的價值觀和職業觀。只有如此，才能讓學生明白現在所做的一切都是為將來的工作做準備。

二、德育是一項偉大的情感工程，能夠培養學生的社會責任感

德育之所以被稱為學生的情感教育，是因為學校通過對學生的德育，以培養學生積極樂觀的上進心以及懂得感恩回報社會的責任感。雖然學生還沒有正式成為社會一員，依然需要具備強烈的社會責任心，在公共場合成為文明的典范。學生具有強烈的社會責任感，就能夠在遇到社會不公正待遇的時候，保持一個公民應有的良心與是非觀。而文明的內涵，不僅僅是指一個人外在的光鮮亮麗的衣著和彬彬有禮的談吐，更重要的是一個人內在的心理狀態。實施德育這個情感工程的時候，教師就如同一些辛勤的建筑工人，可以通過一些具體的事例進行分析，經常舉辦一些當前熱點話題討論的班會，同時對那些心理失衡的同學多點關注與關心，那么情感的工程定會建設得非常牢固。

德育承擔的責任是重大的，讓學生如同關心自己家人一般去關心集體，在班級的各類活動中，以班為榮而樂于奉獻，建立起與同學間的真摯友誼，那么就可以在日后的社會交往中，深得與人相處之道。德育對學生的情感影響，對于情感缺少敏感性的中職學生來說，德育能夠給予他們更多的思考空間，去觸摸他們的內心，融化他們內心長期積累下來的厚厚堅冰。

三、四德教育不僅僅是口號，更應該落實到學生德育的各個方面

黨的十七大報告中提倡的四德工程，即社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，為中職學校提出了德育的方向與內容，這不是一個響亮的口號，而應該落實到德育工作的實際中，只我從事中職教師的這些年中，曾經對德育的作用有過深深的震撼。記得有次學生觀看《感動中國》的時候，那些平凡而偉大的事跡就是滋養學生心靈的高湯，一個個感動事跡讓全場的學生都為之動容，甚至有些情感豐富的學生流下了感動的淚水。而觀看學生寫的觀后感，從那些聲情并茂的文字里，我看到了學生虔誠而真實的內心世界，這樣的德育實現了學生愛國主義的熏陶，也成為四德工程的一個重要表現。

另外一個對學生進行德育的重要途徑，那就是學會感謝父母。提倡學生在父母生日或者節日的時候，給父母送自制禮物或者進行電話祝福。之所以用這樣的方式感恩父母，是為了讓學生知道他們所花的每一分錢都來源于父母的辛勤勞動，珍惜父母的勞動成果并學會勇于表達，讓家庭的溫暖時刻鼓舞著學生的信念，對學生的健康成長有著不可忽視的重要意義。

總之，德育對中職學生有著特殊的教育意義，它能夠全面而細致地影響到學生的方方面面。我們的教育工作者，就應該因材施教地去全面實施德育，通過高明而智慧的教育技巧，實現德智體美的相互融合與滲透，教會學生“快樂做人、扎實做事“的生活態度，這也是德育所最希望看到的成果。