高中課改對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)

任慧

普通高中課程改革2007年在我省已全面展開(kāi)，本次課改在課程設(shè)置上增加了研究性學(xué)習(xí)、選修課程、校本課程等，還強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)記錄袋的評(píng)價(jià)方式。新課改的實(shí)施到現(xiàn)在為止，已完成了一個(gè)循環(huán)，從我校學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)看，課改的實(shí)施，極大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，下面就吉林省遼源市田家炳高中實(shí)施課改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)

研究性學(xué)習(xí)，從廣義上理是解指學(xué)生主動(dòng)探究的活動(dòng)；從狹義上看，作為一門獨(dú)立的課程，指在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而理解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。我校研究性學(xué)習(xí)的基本步驟是：選擇課題-設(shè)計(jì)方案、收集資料-綜合研究-展示交流-總結(jié)反思。課題的選擇是教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。例如：我校學(xué)生提出的問(wèn)題有《體育明星是如何成功的》、《合唱與伴奏的關(guān)系》、《母親節(jié)的愛(ài)心表達(dá)》等。這樣一個(gè)過(guò)程，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及探究問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。研究方案的設(shè)計(jì)是教師和學(xué)生一起根據(jù)題目的知識(shí)水平、該題目中隱含的爭(zhēng)論性問(wèn)題，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上確定方案。它包括合適的研究方法、可行的研究速度、預(yù)期的研究結(jié)果以及可能發(fā)生的問(wèn)題和對(duì)策。這一過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生掌握了一些科學(xué)的研究方法和解決問(wèn)題的能力。資料的收集是讓學(xué)生通過(guò)訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊、雜志、編制問(wèn)題等有效形式收集和獲取所需要的信息資料，這一過(guò)程由課內(nèi)延伸到課外，由校園擴(kuò)展到社會(huì)，為學(xué)生了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心提供了條件和可能，使他們學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步、學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成人生的積極態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生整理與歸納信息、學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的能力。綜合研究階段是通過(guò)分組、合作進(jìn)行的。在研究過(guò)程中要求學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)地研究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，并要尊重他人的想法和成果。在這一過(guò)程學(xué)生學(xué)會(huì)了分享與合作：分享研究的信息、發(fā)展樂(lè)于合作的精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。展示交流使學(xué)生從中體驗(yàn)到了成功感和成就感。在總結(jié)反思這一過(guò)程中，學(xué)生可以尋找不足、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)思維方式，在反思中客觀地認(rèn)識(shí)自我，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式以求最優(yōu)化。

從以上研究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程看，每一步驟都從不同角度培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力，看出研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施極大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、選修課對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)

課改中，在學(xué)科的開(kāi)設(shè)上，分必修課與選修課，從而打破現(xiàn)有行政班的編制，實(shí)行走班制。例如：我校在高一學(xué)生中，把體育課分為四門課供學(xué)生選學(xué)，即籃球、足球、排球、健美操。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況、興趣、愛(ài)好自愿選課。這一做法適應(yīng)了學(xué)生的個(gè)別差異，賦予了每個(gè)學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利，并引導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的生動(dòng)發(fā)展?？梢钥闯?，選修課的實(shí)施對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也起到了一定的促進(jìn)作用。

三、校本課程對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)

高中課改中，新課程分三級(jí)課程：國(guó)家課程、地方課程和校本課程。我校開(kāi)發(fā)了十幾種校本課程，其中根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)的《走在成功路上——自尊、自立、自強(qiáng)、自信》的校本課程，在實(shí)施過(guò)程中，很多學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，走出了不良的心理陰影，變得陽(yáng)光、快樂(lè)和自信了，同時(shí)還張揚(yáng)了自己的個(gè)性。還根據(jù)學(xué)校是香港慈善家田家炳老先生贊助這一實(shí)證，開(kāi)發(fā)了校本課《不落的星晨——走進(jìn)田家炳》，學(xué)習(xí)中很多同學(xué)被田老先生的無(wú)私奉獻(xiàn)、大仁、大愛(ài)所感動(dòng)和促動(dòng)，同時(shí)也受到了極大的熏陶和教育，知道了奉獻(xiàn)是一種美德，感恩是一個(gè)人的起碼品德，人活在世上應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的人。他們的這些想法，在一些捐助活動(dòng)中得到了驗(yàn)證，很多同學(xué)自己平時(shí)省吃儉用，把省下來(lái)的幾十塊錢捐給了災(zāi)區(qū)的同學(xué)們，盡自己的最大努力獻(xiàn)出一份愛(ài)心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)面前都是根據(jù)自己的需求自主選擇的，在選擇中體現(xiàn)了自我發(fā)展的權(quán)利。所以校本課程的實(shí)施，同樣促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)

新課改中，提倡關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，倡導(dǎo)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的教育評(píng)價(jià)方式。我校也嘗試著建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，在記錄袋中特別設(shè)置了“個(gè)性檔案”、“寄語(yǔ)”和“學(xué)生重要成長(zhǎng)標(biāo)志”，突出學(xué)生個(gè)性，具有我校特點(diǎn)的三方面內(nèi)容?！皞€(gè)性檔案”由11個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成，分別從學(xué)生的意志品質(zhì)、生活范疇、理想前途、追求目標(biāo)等方面進(jìn)行了歸納和提升，在內(nèi)容上極大程度的尊重了學(xué)生的個(gè)性，又發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。很多同學(xué)把明星當(dāng)做最崇拜的人，有的寫(xiě)父母、親人、老師，還有的填寫(xiě)的是自己。學(xué)生們的思想超出了我們的想象，這在我們成人的世界里都是難于達(dá)到的。通過(guò)填寫(xiě)個(gè)性檔案，使學(xué)生在一定程度上學(xué)會(huì)了自我教育、自我評(píng)價(jià)。“寄語(yǔ)”由老師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)寄語(yǔ)、同學(xué)寄語(yǔ)三部分組成。內(nèi)容有家長(zhǎng)的關(guān)懷——親切的問(wèn)候；有教師的智慧——殷切的期待；有同學(xué)的情意——深深的祝福?？梢哉f(shuō)寄語(yǔ)是感情融洽的開(kāi)始，也是合作發(fā)展的開(kāi)端。這一內(nèi)容的實(shí)施，體現(xiàn)了以學(xué)生為教育主體，尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念?！皩W(xué)生重要成長(zhǎng)標(biāo)志”從學(xué)生非智力因素出發(fā)，將審美藝術(shù)、寫(xiě)作、交流、運(yùn)動(dòng)、合作、勞動(dòng)等多方面結(jié)合起來(lái)，在多方位的評(píng)價(jià)內(nèi)容中，使學(xué)生在當(dāng)前的教育體系中找準(zhǔn)坐標(biāo)。很多同學(xué)把自己的繪畫(huà)作品、作文、軍訓(xùn)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)照片、參加校慶演出的照片、社區(qū)服務(wù)的照片、運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩的表現(xiàn)等內(nèi)容作為自身成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們?nèi)谌肓思w，走進(jìn)社會(huì)的參與意識(shí)得到了增強(qiáng)，被認(rèn)可、被關(guān)注的表現(xiàn)意識(shí)得到提升，可以看出“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的實(shí)施，同樣對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

總之，普通高中課程改革的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有極大地促進(jìn)作用。但在實(shí)施的過(guò)程中，由于學(xué)校軟、硬件的不足、教師的能力和素質(zhì)的不同，以及家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)識(shí)方面的不高，有一些方面還不能完全滿足和跟上課改的步伐，這些問(wèn)題都有待于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩喔倪M(jìn)。課改的方向是正確的，作用是巨大的，在今后的工作中，我們將加大課改投入、提高教師素質(zhì)、轉(zhuǎn)變師生觀念、繼續(xù)深化課程改革，在教育教學(xué)中最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。