談大學生科技創新活動的實施

王晟　李賢　李大龍　王正民

〔關鍵詞〕 大學生；科技創新活動；建設

〔中圖分類號〕 G647.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）19—0018—01

胡錦濤總書記在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告中強調，要“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“優先發展教育，建設人力資源強國”。作為祖國未來和民族希望的當代大學生，其素質和能力如何，直接影響著中華民族的繁榮富強，科技創新活動對大學生成長成才發揮著重要作用。

一、大學生科技創新活動的重要意義

1. 有利于增強大學生的創新意識。在知識經濟時代，綜合國力的競爭主要是技術與人才的競爭。改革開放以來，我國的科學技術有了飛速的發展，但依然落后于發達國家，主要因為我國科學技術的基礎薄弱、創新人才的匱乏以及我國科學技術的發展在很大程度上依靠引進和消化國外的先進科技成果。所以，利用科技創新活動來幫助大學生認識客觀世界，增強社會責任感，從而增強學生的創新意識十分必要。

2. 有利于培養學生的創業精神和團隊意識。培養青年學生自主創業精神和團隊意識已成為高校教育的重要內容。學生課外科技學術活動的開展，使一大批活動參與者得到創業起步階段的基本訓練，達到儲備創業知識和培養創業精神的目的。同時，科技創新項目具有一定的難度和深度，需要由知識能力互補的多個學生組成團隊共同完成。團隊在運作中既強調分工，又注重合作，協調一致是團隊優勢的最佳表現。

二、大學生科技創新活動的現狀

1. 參與熱情高，缺乏長久堅持。科學研究是一項艱苦的工作，需要投入大量的精力、時間和財力，需要持之以恒、百折不撓的決心。大學生參加科技創新活動，既要掌握一定的知識和實踐經驗，更要有強大的精神動力、堅強的毅力、明確的目標以及一定的時間保證。但現在部分從事科技創新活動的學生，只有“三分鐘熱情，五分鐘熱血”，能夠積極地參加活動，卻缺乏長久堅持的意志。這使得科技創新活動缺乏系統的組織和長期的物質支撐，難以獲得良好的效果。

2. 存在投機取巧心理，缺乏嚴謹的學術作風。大部分學生參加科技創新活動存在投機取巧的心理，不愿做鍥而不舍的潛心研究，只是靠短時間的突擊來完成，對課題的研究停留在比較膚淺的程度。因此，為學生營造一個寬松的學術氛圍很重要。

3. 被動參加科技創新活動，缺乏積極性。大多數學生由于缺乏創新的意識，缺乏對知識和技能的積累，不能發現有價值的課題，因此，在科技創新的活動中，只是盲目地聽從老師的講解和安排，缺少自己的觀點和對新知識、新領域探索的能力，部分學生甚至把科研活動當成老師布置的任務去完成，這也是大學生科技創新活動中科技成果少的原因之一。

三、我院大學生科技創新活動的實施情況

近幾年來，我院著力開展大學生科技創新活動，逐步構建大學生科技創新活動體系，整合各類資源，努力為廣大學生提供科技學術活動的平臺，取得了可喜的成績。

1. 完善各類規章，成立學生組織，規范科技創新活動。校團委圍繞全國“挑戰杯”大學生課外學術科技作品大賽、“挑戰杯”大學生創業計劃競賽挖掘學校科技創新人才，培養學生創新實踐能力，并結合學校實際，逐步健全完善科技創新活動的各項管理制度。目前，《蘭州理工大學材料科學與工程學院大學生課外學術科技活動管理暫行辦法》等已經成為規范全院學生科技創新活動的綱領性文件。

2. 發揮指導教師的推動力作用。學生課外科技實踐活動是學生創造能力培養的過程。教師對學生科技活動中各環節的指導和把關是促進學生課外科技活動有較高起點、較高水平的關鍵因素。教師的指導應是引導式指導。在教師的引導下，學生會處理好第一課堂和第二課堂的關系，擺正第一課堂和科技實踐的主次關系，從而在科技實踐創新活動中做到學習和時間二者兼顧。

3. 加強校企合作，把科技創新工作落到實處。培養學生的創新能力，只靠學校的努力尚且不夠，應將優秀企業的實踐經驗和技術經驗引入到學校中來，用企業的模式來教育學生、管理學生，可以實行項目負責制，由學生選拔相應的負責人，通過模擬企業的管理形式，多方位的培養學生，把科技創新工作落到了實處，給學生們提供更多的實踐機會。使學生畢業之后，很快就能適應企業的需要，增強社會競爭力。

編輯：馬德佳