別折斷孩子創新的翅膀

仉苗

記得還是在農村小學支教的時候，一次我教學生畫主題為《鄉村》的圖畫，在畫太陽時，每位學生都將太陽涂成了紅色或黃色，而有一位則將它涂成了黑色，我輕輕地湊上去問：“為什么會是黑色的太陽？”那位小同學眨著明亮的眼晴說：“太陽的溫暖讓我想起了在火爐中燃燒的煤，煤是黑色的，所以我將太陽涂成了黑色?！边@件事引起了我的思考，教師在課堂教學中不要統一要求學生片面地畫！畫什么，給學生自由選擇的空間和機會，他們喜歡畫什么就畫什么，孩子們的想象力和創造力得到了充分發揮，這樣每堂課的學習過程其實又是一次創造的過程。那個涂成黑色泛著紅光的太陽一直讓我記憶猶新。

在信息發達的當今時代，教育提倡創新、引導創新，這是我們教師義不容辭的責任和義務。我們的國家和民族正處在騰飛的時期，從古到今，人類的思想文化、科學技術的發展程度時刻體現著人類創新能力的光輝，影響著國家和民族的興衰。我們的中小學信息技術課堂，應該重視學生創新意識和創新能力的培養。

一、教師身先士卒，架起創新的平臺

信息技術課堂學習如何運用畫畫工具，按照以往的方法，我都是先把所有工具講解一遍，然后讓學生自己認識。等我講解完后，學生自己的學習時間就所剩無幾了，平時基礎好的學生這時就有些不想學了，基礎較差的學生又一下接受不了那么多內容。所以，針對這種情況，我改變了先示范后操作的教學方法，讓學生先看圖畫，對畫圖中用到的常見圖形工具簡單介紹，把多邊形和曲線的畫法作為難點講解，重點是顏色的深淺、紅心黃邊等圖像的制作?；A好的學生展現多種畫法。例如，兩種色的大小疊加的太陽；先畫黃顏色的框框再填充紅色，或者先畫紅色的框框再用噴槍加黃色直至暈邊的等等?；A水平稍差的學生可以直接畫圖上色。不同的學生要做的任務不一樣，孩子們都很認真、努力，畫圖水平都有所提高。課堂快結束時，教師將學習的情況進行總結反饋。這樣，基礎差和基礎好的學生互相結對配合，共同掌握、共同學習提高，學習效果很好。

畫圖是windows中自帶的一個小程序。通過平時的教學和研究發現，如果教師站在思維發展的高度講授畫圖程序，便可以提高學生形象思維能力，培養學生創新意識。讓學生自由創作作品，也能充分培養學生的創造力和豐富的想象力。一次，我以“我的愿望”為題讓學生做一個小報，學生給我的驚喜太大了。讓我記憶深刻的是兩幅作品：《瘋狂的午夜》和《爸爸回家了》?！动偪竦奈缫埂饭适掳l生在一個午夜，滿天星晨，一個小男孩騎上哈里波特的魔法掃帚，從長城上空掠過，穿越了大洋登上了埃菲爾鐵塔，穿過茫茫沙漠看到了金字塔和獅身人面像……哦，原來這是一個孩子的夢啊！另一幅是一位留守兒童作品，一個孩子緊緊地摟著爸爸的腰，爸爸慈祥地撫摸著孩子的頭，父子倆的笑容是如此的幸福甜蜜。

二、積極引導，合理評價，給學生展示自已的機會

在學生學習記事本的有關知識時，我在簡單指導學生學習打開和關閉記事本的知識后，引導學生們去發現其他更多關閉記事本的方法。他們很快就找到了，部分學生還介紹了自己學會選中標題欄點擊鼠標右鍵，選擇菜單欄目的退出命令也可以關閉窗口的方法。同學們在自主學習的同時，增強了自信心和成就感，教師也同時圓滿完成了教學任務。

好奇心是人的本能。學生在展現自己能力的同時，也想控制周圍的環境以滿足自己的學習欲望，同伴甚至老師能做的事情他們都想去嘗試，他們在自主學習知識的同時，又會毫不吝嗇地把知識教授給同伴。現在的農村家庭也基本普及了電腦，所以班級里也不乏小電腦專家了。為了讓那些小電腦專家們大顯身手，我擯棄老師教、學生聽的傳統課堂模式，讓這些小電腦專家走上講臺，他們認真仔細地講解，毫無保留，臺下的同學聽得全神貫注，比聽老師講課還要認真。信息技術知識課堂在這樣平等有趣的氛圍中，學生們的學習動力和創新火花不斷迸發，一幅幅漂亮的作品涌現出來。

我們在中小學信息技術課程指導綱上也看到：培養學生利用信息技術積極去對其他課程進行學習和探討的能力。要利用信息技術創造條件，積極開展各類學科教學，同時把培養學生的創新精神和實踐能力作為重點。面對任重而道遠的創新之路，我們要用一顆真誠的心去發現、去培養，讓創新之樹茁壯成長，開花結果。