李燕

我國著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“千教萬教，叫人學真；千學萬學，學做真人。”從這句話中，我們體會到了教書育人的真諦。作為教師，不僅是傳授科學文化知識，更應該教育我們的學生如何做一個品德高尚的人。我們的教學，不能只有科學文化知識的教學，我們的德育，也不能是脫離文化知識的空洞教育，只有把科學文化知識與思想道德教育結合起來，把文化知識的教學、學生能力的培養(yǎng)、思想道德的教育一起落實到教學過程中，才能真正地完成教學任務，達到教書育人的目的。

一次，我在全國名師沈峰老師的講座上聽她講了這么一個案例：在一次全國展示課上，她執(zhí)教的內(nèi)容是5B的Unit8《At the weekends》的E部分，講的是昆蟲，主人喜歡捉昆蟲并把昆蟲捉到瓶子里，當時班中還有外國學生，他很納悶，舉手表示不解，“為什么要捉昆蟲？而且捉了昆蟲還要把它們裝到瓶子里呢？”牛津小學英語這個版本的英語書已經(jīng)用了好多年，但是在我們執(zhí)教過程中從來沒有學生這樣問過。當教到這一課時，同學們都會非常感興趣，為什么一個外國小朋友能馬上發(fā)出這樣的質(zhì)疑，這說明中國的教育中德育這一塊還是比較欠缺的。那次的講座讓我受益匪淺。本人擔任的是小學英語教學工作，根據(jù)所任學科的特點，結合學習的德育理論，我就“如何于小學英語課堂教學中滲透德育”這一課題進行了初步的研究和實踐，現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗和體會與大家交流。

一、目的性明確，讓學生知道學習英語的重要性

對學生有目的地進行教學，使學生明白，英語是當今世界的通用語言，是聯(lián)合國六大工作語言之一，世界上一半的信件都是用英語寫的。同時在課文中舉例說明英語的重要性等，使學生進一步明確學習英語的重要性，把學習英語提高到對自己前途的認識。

二、了解當前國際形勢，增強學生愛國意識

通過對學生進行英語教學，使學生了解當前的國際形勢，弘揚民族精神。在對學生進行外國風俗、文化教學時，適當引導學生進行中外對比，從而加強學生的愛國的思想，增強學生愛黨、愛社會、愛民族的思想，使他們增強了民族自豪感。

三、在教學中滲透文明禮儀教育

在英語課堂教學中，要對學生進行文明禮儀教育。如在課堂中教師要經(jīng)常地使用“Can I help you？”“Thank you！”等語句，讓學生體會到禮貌在英語教育中是必不可少的。

四、在教學中教育學生熱愛自然、保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

人類社會不斷向文明邁進，我們賴以生存的地球環(huán)境卻日趨惡化，這主要是人類環(huán)境意識淡薄，對自然資源的不合理開發(fā)和利用造成對生態(tài)系統(tǒng)的破壞而引起的。我認為增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生命的思想感情是當前的一個迫切任務。所以，各科教師都應寓環(huán)保教育于學科教學中，牢牢把握并合理利用課本上的環(huán)保教育素材。現(xiàn)在的教材中，每個單元學習的內(nèi)容都是比較貼近學生生活的，我們就可以不失時機地運用各種有效的方法對學生進行德育滲透。如教授2B Unit 8《Keep the water clean》時，就應讓學生知道水資源是寶貴的，是無價的，在日常生活中要節(jié)約用水，不可以把垃圾往河里隨意地扔等。

五、在教學中要教育學生熱愛集體、團結友愛，培養(yǎng)學生的團隊精神

如今的孩子大都是獨生子女，父母的溺愛往往導致他們形成以自我為中心的性格傾向。然而現(xiàn)代社會充滿競爭，同時又充滿著交流與合作，沒有合作精神的人猶如汪洋中的一葉小舟，經(jīng)不起風浪的搏擊。所以，教師要善于抓住一切機會，使學生記住自己是集體的一員，要熱愛集體，知道團結起來力量大，要和同學友好相處。教師可以挑選一些包含團結思想的語言材料，如在《Insects are our good friends》這一課中，講到“ants are very small，but they can carry big things.”這部分時，我先對其中的語言材料進行教學，之后，讓學生們小組討論，說說螞蟻那么小，為什么能搬比它大幾百倍的東西？這個故事說明了一個怎樣的道理？最終，讓他們通過討論領悟出“集體的力量大無窮”這一道理。同時，為強化學生對“團結就是力量”的理解，我還讓他對“一根筷子易折斷，一把筷子折斷難”這個俗語進行實際操作和演示，使他們在親身實踐中獲得真理，從而得到思想品德的教育。

此外，教師在課上或課下可以安排和布置一些集體協(xié)作型的活動和作業(yè)，如分角色表演對話、小劇，以小組為單位進行調(diào)查、采訪等，讓學生們在完成任務的過程中培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

六、以身作則，教師要起表率作用

教師被稱為人類靈魂的工程師，其一言一行在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用，因此，教師要以身作則，為人師表。無論是思想作風還是生活作風，言行舉止還是內(nèi)涵修養(yǎng)，教師都應體現(xiàn)出應有的文明風度和良好的精神面貌。具有優(yōu)秀品格的教師將為學生所崇拜和效仿，贏得學生的尊敬與喜愛。所以，要想加強對學生的道德品質(zhì)教育，不妨從“我”做起，從教師做起。當然，要做好這點，我們也要花大工夫。中國有句古話：“做經(jīng)師易，做人師難。”是說傳授知識比較容易，給學生人格的影響卻比較困難。雖然這樣，我們還是要努力，要以無私的精神和高尚的道德品質(zhì)為學生作出表率。

總之，我們應該利用好課堂教學對學生進行素質(zhì)教育。作為教師，我們在教授理論知識的同時，應與教學實踐相結合，同時把握教材中的德育要素，靈活運用各種不同的策略與方法，將學科教學與德育巧妙地結合，不僅傳授知識，同時培養(yǎng)學生高尚的道德情操，這樣才能做到教書育人的目的。如果我們每位教師在教授所教學科的同時巧妙恰當?shù)貪B透德育，那么我們的教育教學工作將會使學生在求真、求善、求美的過程中不斷發(fā)展進步。

（張家港市兆豐小學）