從南京曉莊學院教師院社團專業化建設談學習型社團的創建

田甜

大學生社團是由高校學生依據興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織，在學生的思想政治教育、素質培養與個性發展中都起著舉足輕重的作用。2009年10月，南京曉莊學院教師教育學院啟動了社團專業化建設項目，將學習型組織理念注入學生社團的管理、運營和發展過程，從文化、制度和行為三個層面入手，全方位構建高校學習型社團組織。

1 樹立學習型社團價值觀

在創建學習型社團過程中樹立學習型社團的價值觀，形成統一的思想基礎，培育學習型社團文化，引導社團成員產生歸屬感和認同感，這對社團的發展至關重要。

南京曉莊學院教師教育學院以往的社團發展由于缺乏核心目標，一直流于形式，社團活動內容空洞乏味；學院學生參與社團僅僅是為了完成學籍管理規定中的任務，沒有歸屬感和認同感；社會管理委員會（下稱社管會）為了完成上級任務往往忙于事務性工作而疏于對社團發展的指導和監督。基于這些問題教師院專門啟動了社團專業化建設項目，一方面為了規范社團發展，提升社團品質；另一方面則是充分利用社團這一重要的大學生第二課堂，面向學生開展思想、技能和綜合素質的深化教育，使社團生活成為課堂教育的有效補充。

南京曉莊學院教師教育學院開展社團專業化建設以來，首先，重新整合學院社團，最終形成了九大專業性社團，分別是：大學生書法協會、方山印社、傾城劇社、魅力口才社、合唱社、舞蹈社、戲劇社、繪畫社和手工社。這九大社團主要學習和活動內容都與師范生的基本技能密切相關，真正做到了以專業為依托；其次，以學院的名義聘任指導老師負責社團活動的專業化發展，社團成員有了專業老師的指導便有了統一的思想基礎，為獨特社團文化、良好學習氛圍的形成創造了有利條件；再次，社團老師直接負責社團招新，充分做到“以人為本”、“以專業為本”，結合學生興趣、特長以及自身條件選擇最適合的學生加入到社團隊伍，保證社團活動高效地開展。

2 完善學習型社團管理機制

建立機制、規范管理是大學生學習型社團持續健康發展的根本保障。構建大學生學習型社團要有科學的管理機制，包括學生社團管理機構、社團運營發展的各項制度與管理方法，調動社團成員有效學習的學習促進機制和學習保障與控制機制等。

按照社團專業化建設的要求，教師院在原有社管會的基礎上設立了社團工作委員會（下稱委員會），工作委員會由分管院長和全體社團指導老師組成。區別于社管會以往簡單的事務性管理，委員會重點負責社團專業化建設的發展規劃，并對社團專業化建設中的各種問題給予指導。同時教師院社管會重新擬定了《教師教育學院社團章程》，修訂了《社團管理工作辦法》等相關文件，形成了一整套的管理制度文件。社團的發展從申請設立、指導老師聘任、發展計劃擬定、招新到社團評優、社團撤銷都要嚴格按照相關文件執行。

3 堅持五項修煉，推進學習型社團有效發展

彼得·圣吉提出，建立學習型組織的關鍵是匯聚五項修煉或技能，即樹立共同愿景、團隊學習、改善心智模式、自我超越和系統思考。教師院社團專業化建設既為五項修煉創造了基礎，又是五項修煉最終的目標。

3.1 專業化的建設目標和發展方向使得社團本身更具生命力

教師院充分考慮到學院學生專業發展的需求，最終選擇圍繞師范生說、唱、讀、寫、畫等基本技能成立九大專業社團。社團本身的活動內容與社團成員自身專業學習緊密聯系，使得社團從創建伊始就有著明確的目標和方向，促進興趣發展、提高自身技能等一系列的共同愿景自然而然在組織中樹立起來。社團嚴格按照章程建立，并都擁有專業的指導老師和專業的活動計劃，在活動過程中受到專業管理考評機制的監督。這些管理措施，使得社團活動過程形式組織緊湊、內容系統連貫、工作思路清晰。

3.2 社團活動成為團隊學習最好的載體

在計劃和監督下，各專業社團周期性地開展活動，這種固定時間地點的周期性活動可謂團隊學習最好的載體。社團活動一般采取老師指導與成員自學相結合的形式，既有指導老師的專業指導，以把握社團發展的目標和方向，又給社團成員提供相互交流的平臺，鼓勵社團實現自我發展、自我成長。專業化社團活動中“團隊學習”的內涵和形式更加豐富，不再是簡單的書、寫、彈、唱、舞，更融入了團體的品、評、鑒、賞，指導老師和學生之間多了互動和交流，成員置身于一個有濃厚學習氛圍的環境，相互了解、相互信任，促進知識共享、提高學習效果。

3.3 社員在改善心智模式的同時實現自我超越

教師院啟動社團專業化建設以來，社團得到不斷充實和發展，學生參與社團的積極性高漲，社團活動質量大幅提升，真正成為校園文化建設中不可缺少的主體。有了專業的發展目標和指導老師，社團活動內容豐富，理論和實踐得到有效結合，學生參與活動不再是為了簡單的修滿學分，而是以開放求實的心態交流切磋，在自發性、開放性、多樣性、動態性和寬容性的氛圍中實現專業技能和綜合素質的不斷提升。

專業化發展還要求社團利用一切平臺和資源實現作品創新。教師院九大社團在學校各項文娛活動的推動作用下，相繼涌現出一大批優秀的作品。優秀的作品還被選送參加省市級比賽，取得優異成績。這樣的社團活動，在充分發展成員興趣愛好的同時，令社團成員自我實現、自我超越的需求得到了滿足和提升。

3.4 通過社團發展實現思政教育、技能提升、素質培養的有機融合

學生社團活動與大學生的思想進步和成材有著密切的相輔相成的關系，社團活動的正確引導與激勵將促進大學生的健康成長，反過來又促進社團向積極方向發展，形成良性循環。反之，則會阻礙學生社團的正常發展，影響大學生的健康成長。因此在社團專業化建設過程中，積極融入思政教育，不僅可以增強社團的組織性，保持社團朝正確的政治方向發展，還可以增強社團活動的育人效果，提升社團成員的政治素質和其他綜合素質，在這樣的良好氛圍中，社員在社團中真正受到教育、得到鍛煉，為未來的發展奠定良好的基礎。