新課標(biāo)下如何進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

汪紅蓮 王小華

摘要：在新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)中，我們教師一定要確定有利于發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力，積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的英語教學(xué)情景，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)際上就是復(fù)制生活，給學(xué)生營造一種生活化的氛圍，即生活環(huán)境。這樣有利于學(xué)生理解具體情景所傳遞的信息和語言材料，從而提高教學(xué)效率。教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種具有真實(shí)性和可模擬性的生活環(huán)境，做到教學(xué)情景化。在英語教學(xué)實(shí)施新課標(biāo)的過程中，必須努力建構(gòu)師生互動(dòng)的課堂教學(xué)的生活環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；英語課堂；生活環(huán)境；創(chuàng)設(shè)

英語是一門語言學(xué)科，在英語教學(xué)過程中更需要我們積極努力去創(chuàng)設(shè)便于語言輸入和輸出的較為真實(shí)的生活環(huán)境。在教學(xué)中，我們要確定有利于發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力，積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的英語教學(xué)情景，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)際上就是復(fù)制生活，給學(xué)生營造一種生活化的氛圍，即生活環(huán)境。這樣有利于學(xué)生理解具體情景所傳遞的信息和語言材料，從而提高教學(xué)效率。

高中英語課堂教學(xué)生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與小學(xué)和初中不同。小學(xué)和初中教師在英語教學(xué)中經(jīng)常開展各種競賽活動(dòng)、表演活動(dòng)或做游戲：分角色對(duì)話、捉迷藏、猜一猜、看誰反映快、誰是問不倒的小博士,排演英語節(jié)目，朗讀英語詩歌，唱英語歌曲，甚至邀請(qǐng)外國朋友來讓學(xué)生學(xué)著用英語和外國人交談等方式都是很好的。隨著高中學(xué)生智力和知識(shí)的增長，各種生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就應(yīng)盡量避免幼稚，淺陋。但根據(jù)不同課型教師想盡辦法采用各種教學(xué)方法和手段，有選擇地運(yùn)用學(xué)生感興趣的知識(shí)，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)，妙趣橫生卻是共通的。高中英語課堂教學(xué)生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)從下列幾方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)的人文環(huán)境

高中英語教學(xué)中要避免知識(shí)傳授的單調(diào)乏味性，注意學(xué)科內(nèi)人文知識(shí)的滲透，挖掘英語課程的人文資源，展現(xiàn)英語學(xué)科的人文價(jià)值，創(chuàng)設(shè)以人為本的教學(xué)過程和教學(xué)平臺(tái)。在教學(xué)枯燥的語言知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就應(yīng)盡量多使用現(xiàn)成的格言，警句做例子。例如，在傳授狀語從句時(shí)，我們可以引用“where there is a will, there is a way.”(有志者，事竟成)。在講定語從句時(shí)不妨使用“A blind man who leans against a wall imagines that it's the boundary of the world.”（坐井觀天）。 這樣的教學(xué)過程既可以輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。

高中英語課堂教學(xué)人文環(huán)境的積極性、情感性可以保證師生雙方的思維處于激發(fā)狀態(tài)。健康、豐富的feelings能夠促使人以積極的態(tài)度對(duì)待環(huán)境因素，充分發(fā)揮積極因素的作用，克服消極因素的不利影響，使積極順境的作用得到全面發(fā)揮，使逆境因素轉(zhuǎn)化為積極情緒。情感本身也是重要的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。課堂教學(xué)人文環(huán)境的情感性主要包括：師生之間民主和諧的關(guān)系、同學(xué)之間友好合作的關(guān)系與積極競爭關(guān)系，以及學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)高中英語課堂教學(xué)的信息環(huán)境

高中英語課堂教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生輸入一定量的語言信息，經(jīng)過學(xué)生感悟后輸出語言的過程，從而發(fā)展學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。英語課堂教學(xué)的信息是指課堂中為學(xué)生提供的有效的、必要信息。高中英語課堂教學(xué)的信息環(huán)境為課堂教學(xué)基本任務(wù)的完成提供了根本保證。怎樣才能實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)信息環(huán)境的創(chuàng)設(shè)呢？什么是高中英語課堂教學(xué)過程中充分的、有效的、必要的信息呢？

我們應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)中的語言信息。語言環(huán)境是課堂教學(xué)環(huán)境中最重要的part，是建設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵步驟。建設(shè)表達(dá)完整、清晰、簡潔、優(yōu)美而又情感豐富的語言環(huán)境，是語言環(huán)境建設(shè)的基本要求。語言表達(dá)信息的完整性、清晰性保證信息沒有缺失并且不發(fā)生歧義；簡潔性是為避免干擾，提高效率和正確率；優(yōu)美是為創(chuàng)造和諧的心理環(huán)境，陶冶人的情操、凈化人的心靈；情感性是要達(dá)到以情動(dòng)人的目的，提高語言信息的感染力，給人留下深刻的印象。使學(xué)生們產(chǎn)生一種“我也跟著老師speak English 的沖動(dòng)。

3.創(chuàng)設(shè)高中英語課堂教學(xué)的模擬環(huán)境

作為英語科目的特殊性，它的主要功能是語言的輸入和輸出。因此創(chuàng)設(shè)高中英語課堂教學(xué)的模擬環(huán)境就是要營造語言輸出的模擬環(huán)境。這有助于激發(fā)學(xué)生使用英語，感悟英語。例如，筆者在教授高一時(shí)就每天利用課前5分鐘給學(xué)生作 “duty report”(值日?qǐng)?bào)告)，然后就他的值日?qǐng)?bào)告ask some questions,這不但鍛煉了學(xué)生開口講英語的膽量，還激發(fā)了學(xué)生說英語的積極性。當(dāng)然，課堂上要盡量使用英語表達(dá)，課后學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師見面也要盡量使用英語交流。這些都是“創(chuàng)設(shè)高中英語課堂教學(xué)的模擬環(huán)境”的好辦法。

4.創(chuàng)設(shè)高中英語課堂教學(xué)的多媒體環(huán)境

現(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展為改善英語課堂教學(xué)環(huán)境提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。電影、電視、幻燈機(jī)、電腦等工具的應(yīng)用不僅改變了信息呈現(xiàn)的方式，提高了英語教學(xué)效率，減輕了我們教師的工作強(qiáng)度，而且，使許多原本無法在課堂教學(xué)條件下進(jìn)行的活動(dòng)得以進(jìn)行。例如，我們?cè)谥v授 “natural disasters”時(shí)，就可以利用多媒體課件在教室里向?qū)W生演示各種disasters，讓學(xué)生們有更直觀的感受。正如著名語言學(xué)家布魯姆說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料 ”。條件允許的話，利用電教設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情景就更好了。

總之，合理創(chuàng)設(shè)高中英語課堂教學(xué)生活環(huán)境，提高課堂效率是一個(gè)系統(tǒng)工程。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著教育質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的高中英語課堂教學(xué)生活環(huán)境，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。

（作者單位：重慶市合川區(qū)云門中學(xué)）