多媒體讓中學數學課堂更精彩

杜世輝

〔關鍵詞〕 數學教學；多媒體；優點；應用

〔中圖分類號〕 G633.6〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（201２）16—00６5—01

多媒體的發展深深地影響了現代教育教學的發展，也深刻地改變了數學教學模式。多媒體使當今數學教學變得更加靈活，已成為數學教學的必要輔助媒介。在信息技術環境下，我們該如何改進教學方式，激發學生的學習興趣，用數學思維方法和知識解決實際問題呢？

一、多媒體輔助數學教學的優點

1.增加信息量。

多媒體的應用節省了大量的板書時間，可以迅速地把教學內容呈現給學生，同時也可提供許多與教學相關的知識，拓寬學生的知識面，深化對所學知識的理解。

2.變抽象為具體。

對于學生而言，數學知識枯燥無味，邏輯性非常強不容易記憶，通過利用一些軟件如幾何畫板等，可將抽象的概念和知識具體化。

3.激發學生的學習興趣。

多媒體教學采用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官，充分激發了他們的學習興趣和求知欲，多媒體交互性強的特點恰好可以促使學生積極地參加課堂教學活動。

4.豐富教學形式。

現代教育技術媒介的多元化有利于改變傳統的“粉筆+黑板+一張嘴”的單一教學形式。在數學教學中廣泛使用多媒體創設教學情境，既能培養學生的學習興趣，突破教學重點、難點，又便于因材施教，能有力地促進數學教學形式的多樣化。

二、多媒體在中學數學教學中的應用

1.多媒體在備課中的應用。

教師在備課的過程中，需要查閱大量的資料，而網絡為教師提供了豐富的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑。教師只要在地址欄中輸入網址，就可以在很短的時間內下載到自己所需的資料， 大大節省了備課的時間。

2.多媒體在課堂教學中的應用。

（1）課堂模擬演示。中學數學比較抽象而且邏輯性強，在數學課堂教學中借助多媒體能創造一個圖文并茂、生動逼真的教學環境，使學生始終保持興奮、愉悅的心理狀態。模擬演示是教師在引導學生學習時常用的一種方法，運用電腦模擬演示功能則能收到事半功倍的效果。例如，在教學全等三角形這一章時，學生無法理解通過平移、旋轉、翻折能重合的三角形是全等三角形這一概念，這時，利用多媒體將三角形的平移、旋轉、翻折效果展示出來，學生就能很快找出全等三角形，學習興趣也被調動起來了。

（2）個別輔導。在數學教學中由于學生學習能力、知識水平的差異，不同的學生在課堂上對學習內容的理解程度不同，隨著計算機技術的飛速發展，出現了大量的練習型軟件和計算機輔助測驗軟件，讓學生在練習和測驗中鞏固所學的知識，方便教師進行個別輔導式教學。如，在講二次函數的圖象與性質時，通過多媒體讓每個學生通過列表、描點畫出圖象，再將拋物線沿X軸Y軸左右、上下平移，從而正確認識二次函數圖象。采用多媒體輔助教學，可以讓基礎薄弱的同學根據自己的需要，單獨反復練習，必要時教師單獨輔導，從而達到促進全體學生發展的教學目標。

（3）突破教學難點。課堂上不論是教師講授、教具演示還是實驗教學，都離不開板書的密切配合，但在運用信息技術輔助教學時，有些教師誤認為將板書搬上計算機就無需再在黑板上板書，板書耽誤時間。從某種意義上說，學生如果只看計算機演示，不能及時把所看到的知識轉化為理性知識。教師應該在課堂上根據課程內容的重點或難點使用課件，將學生難以理解的內容用課件展示出來，這樣有利于突破課堂教學難點。

3.多媒體在課后的應用。

（1）課后練習。初中數學練習題目的可變性大，要求解題思路開闊。教師可以與學生合作，運用多媒體拓寬解題思路，進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓練，這樣，既鞏固了新知，又提高了能力。

（2）課程討論。目前免費開放的教學平臺非常多，教師可以充分利用資源，設計好問題發成帖子，然后組織學生對問題進行討論，這樣學生可以在虛擬環境中自由發表自己的觀點。

. 編輯：張昀