金留珍

英語(yǔ)教學(xué)作為一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的，這兩方面相互依存，相互促進(jìn)。

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了以人為本的教育思想，確立了以學(xué)生為主體的地位。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)運(yùn)用各種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)能力。

那么，在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷喚醒和強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)呢？我認(rèn)為要從以下幾方面去做。

一、樹(shù)立新的教育觀念，確立學(xué)生是教學(xué)主體的意識(shí)

作為教師，我們應(yīng)該改變以往教學(xué)中家長(zhǎng)式的角色，平等地對(duì)待學(xué)生，尊重他們作為人應(yīng)具有的情感需要，建立平等和諧的師生關(guān)系。另外，還應(yīng)具有新的人才觀。21世紀(jì)不僅要求青年一代具有聰敏的智慧、豐富的認(rèn)識(shí)，更要求他們發(fā)展能力，為此我們必須樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)中的主體的意識(shí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)中的幫助者和協(xié)調(diào)者。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)

首先，要端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

青少年正處在身心急劇變化的時(shí)候，他們對(duì)外部世界往往理想化，對(duì)事物的復(fù)雜性、艱巨性了解不多，認(rèn)識(shí)不夠。當(dāng)他們的期望得不到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理、牢騷情緒，遇到困難、挫折時(shí)，又容易灰心喪氣，失去信心。特別是面對(duì)大量的生詞、煩瑣的語(yǔ)法要點(diǎn)時(shí)，他們無(wú)疑會(huì)感到英語(yǔ)難學(xué)，出現(xiàn)畏難情緒。因此，在學(xué)習(xí)之初，我們就要明確告訴學(xué)生，世界上沒(méi)有隨隨便便的成功，只有不懈地努力，具有克服困難的勇氣，擁有正確的方法和堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能戰(zhàn)勝困難。

其次，要培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這就是說(shuō)興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中有至關(guān)重要的作用。作為教師，不僅要用淵博的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還要不斷總結(jié)、研究教學(xué)方法，利用游戲、歌曲、表演、競(jìng)賽等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，剛學(xué)完英文字母，唱一首字母歌曲，搞一次書(shū)法比賽，按順序說(shuō)唱英文字母等，不僅能吸引學(xué)生的心弦，還能鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高記憶力。

第三，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜多樣，形式多變，語(yǔ)法點(diǎn)多并且煩瑣。作為教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提出一些建議性的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生參考、使用，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們自立、自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)，這是強(qiáng)化主體意識(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

三、開(kāi)展課堂活動(dòng)，狠抓任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)法是指教師圍繞特定的交際目的和語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出可操作性強(qiáng)的、任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)言的目的。這種教學(xué)法充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

教師在設(shè)計(jì)每堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要有利于學(xué)習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用和解決問(wèn)題的能力。任務(wù)活動(dòng)要能使學(xué)生的思維能力、想象能力、審美情趣、協(xié)作創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

這樣，通過(guò)每一堂課的精心設(shè)計(jì)和任務(wù)型教學(xué)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生獨(dú)立思考的思維能力，避免了機(jī)械的抄寫(xiě)、背讀，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著“任務(wù)”的不斷深化，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，達(dá)到了強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)的目的。

（洛陽(yáng)市第十二中學(xué)）