迎接新生,班主任要燒好“三把火”

趙坤 李燕梅

新的學年開始了，又一批新生走進了校園組成了幾個班集體，相應的也有幾個班主任走馬上任了。常言道：新官上任三把火，作為班集體的教育者組織者和領導者，班主任這個“新官”，也應該適時地點“三把火”，讓這三把火燒出真誠，燒出創新，燒出信任。

一、第一把火，力求把入學工作做得盡善盡美

為了做好新生接待工作，你應該在身心上作好充分的準備，應提前幾天就充分休息，保證那天能容光煥發精力充沛，建議著莊重的職業裝，舉止要優雅得體，把初次面對家長和學生時要說的歡迎詞及費用收取、宿室安排等列出清單，反復演練，保證一步到位不拖泥帶水。入學教育不要僅僅停留在宣讀校規校紀層面，而應該搞成學生之間的見面會，自我介紹相互認識，促使學生之間的陌生感一掃而光。技工學生入學都進行軍訓，這是對新生進行紀律性教育的重要環節，班主任不能在此期間把學生完全交給教官管理而把自己置身事外，班主任應主動深入到學生當中去，對學生噓寒問暖，同時要做好那些不堪軍訓高強度體能訓練重負的想放棄的學生的思想工作，鼓勵他們戰勝自己勇敢地挺過去。

二、第二把火，建立嚴明可行的制度來管理班級

新生入班之后，首當其沖的就是建立班規班紀，給學生一個震懾，讓他們感到有法可依，從而加強自我約束自我提高的能力。為了體現公平公正及充分尊重學生的原則，班規制定可采用集體討論產生，使班規成為每個學生必須遵守的“公約”，大家就會按約辦事。班規一定要全面，要涉及到到出勤、課堂紀律、學習、作業、衛生、違紀等方面，不要長篇大論，要精練出高度概括的幾句話，口語化更好，學生更易記住就更易操作。在班規中一定要設定“懲罰教育”公約，誰違約誰受罰，人格平等，尊嚴相當。沒有懲罰的教育不能說是真正的教育，但此“懲罰教育”不是體罰，應不能傷害肉體和自尊。比如，對遲到的學生可要他做一次督查員來記錄遲到現象，不出早操的同學要他做更多的運動，無故不參加勞動的要他獨自勞動一次，多次重犯要他寫思想報告并在班內宣讀，更嚴重的請家長與班主任交流一次……這樣的懲罰是善意的，旨在使學生對所犯的錯誤造成的后果能感同身受，還能培養學生多方面的能力，班主任在罰的過程中可與學生有更多的交流，罰的目的是為了不罰，學生容易接受并能收到很好的效果。班規中也不可缺少“獎勵制度”，對一直表現優秀的和有很大進步的要及時獎勵，以樹立良好榜樣，恰當的獎勵，對于學生集體來說，有利于形成學先進、趕先進的良好風氣。本人在這里也有一個秘籍，就是在制定班規的時候，把對班主任的合理要求及相應獎懲也寫進班規內，讓班主任和學生完全平等。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做；越是惡劣的天氣，越是艱巨的任務，越要身先士卒，越要堅持到底。本人曾有過因遲到而與學生一起被罰跑步的經歷，也有過接受獎勵獲得獎品的經歷，這樣做完全不用擔心會降低班主任的威嚴，反而會贏得學生更多的信任從而提高了班主任的威信。班規一經建立，應相對固定，如確有不適合之處，也應集體討論靈活變通。建立好嚴明可行的班規，相當于建樓房打下了很好的地基，真正地建立起良好的班風，還要看班主任如何把班規貫徹執行下去，只要堅持公平公正、獎罰分明的原則，并且不論出了什么狀況，都要有信心有能力堅持下去，總是會有很好的收效。

三、第三把火，組建出團結向上的班委隊伍

從入學第一天，班主任就該睜大眼睛仔細觀察，來暗暗挑選班委成員，尤其是班長人選。班委隊伍是班級的核心組織，是一個班能否形成良好班風的決定因素，要組建出有朝氣有戰斗力的班委隊伍，班主任不能急于求成不能僅憑第一印象，應多觀察多考察再三斟酌之后定奪。勞動中軍訓中看素質，談吐中活動中看能力，一般一個月左右應當確定出班委人選。建議選拔中遵循以下原則：1、素質、能力、知識三者綜合考慮，愿表現會表現表現出眾者優先考慮。2、踏實肯干，脾氣相對隨和。3、班委結構要合理，有精干的有靈活的有務實的，比例要恰當。4、采用學生選票與班主任指定相接合的方法。班主任對班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時班干部一至二周試用期進行考察，考察合格再任用。班干部也不能采用終生制，要定期進行換屆選舉。班主任應對班委悉心指導，熱心扶持、大膽使用，如讓班長負責班級工作并及時匯報班主任，讓生活委員負責收費、班費管理、以及儀容儀表等。同時加強對班干部監督，對班干部提出更高的要求，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等。還要加強班干部工作方法訓練，提高其領導水平，推行班干部責任制，給班干部搭好“舞臺”，為他們提供一個可以充分發揮才能的環境。組建出團結向上的班委隊伍，班主任可以適當的嘴懶手懶腿懶一些，不必事事躬身親為，但是一定要多聽多看多思考，以便及時把握班級發展動態，適時作出調整及對班委發出新的指令。班主任要做好幕后導演，使班委隊伍真正成為班級管理和學習前沿陣地的生力軍。

迎接新生，班主任燒好了以上的“三把火”，就能夠使班主任與學生快速地建立起和諧融洽的關系，使學生盡快融入班集體自覺加強自我約束能力，使班級盡快形成良好的班風和學習氛圍。當然，這三把火只是點燃了班級健康發展的星星之火，要想達到燎原之勢，班主任還需付出持之以恒的努力。

（作者簡介：趙坤（1976-），女，漢族，河北邯鄲人，就職于邯鄲交通技師學院，理論教師；李燕梅，邯鄲交通技師學院。）