淺析如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識的興趣

常俊麗

摘要提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識的興趣應(yīng)從會計工作環(huán)境、工作性質(zhì)來吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從會計的重要性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用激勵的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)的教學(xué)方法，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用案例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞中職學(xué)生會計專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A

會計是以貨幣為主要計量單位，以提高經(jīng)濟效益為主要目標(biāo)，運用專門方法對企業(yè)、機關(guān)、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟活動進行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會計信息，并隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，逐步開展預(yù)測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟管理活動，是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。

興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣是人類最好的老師，作為教師，必須把興趣培養(yǎng)作為教學(xué)的重點。那么如何提高會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1 從會計工作環(huán)境、工作性質(zhì)來吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

會計工作主要是在室內(nèi)工作，工作環(huán)境舒適、干凈，由于會計專業(yè)性比較強，會計師事務(wù)所、中外合資企業(yè)、國內(nèi)大小型企業(yè)不計其數(shù)，所以不用擔(dān)心會計找不到工作或者是下崗，而且不受年齡限制，可從最基層做起，隨著年齡的增長，知識的積累越多，通過考試取得的資格證書也越來越多，也可以說越老越吃香。由于會計職責(zé)分工較細，工作強度相對較輕松而且掌握單位財經(jīng)大權(quán)，也備受人尊重。會計與單位負責(zé)人直接接觸機會多，上升潛力較大，工資待遇高。

2 從會計的重要性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

會計的基本職能包括進行會計核算和實施會計監(jiān)督兩個方面。一個單位中，財務(wù)部門是單位的核心部門，而會計更是關(guān)鍵性的崗位。會計不但要做好會計核算、會計監(jiān)督，還要進行市場預(yù)測、參與管理。作為老師，要引導(dǎo)學(xué)生認識會計工作的重要性。學(xué)好會計知識不但是工作的需要，還是以后生活當(dāng)中理財必不可少的知識。比如，學(xué)過會計的比沒有學(xué)過會計的人理財能力強些，適當(dāng)做些投資，家庭生活比較寬裕，老師可以通過身邊比較成功人士的事例，讓學(xué)生愛上自己的專業(yè)。

3 采用激勵的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教師，不要對學(xué)生一味地責(zé)備、埋怨，自己的一言一行時刻影響著學(xué)生的情緒與心理。所以，在教學(xué)過程中，要多鼓勵學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅。美國著名的心理學(xué)家杰絲·雷爾說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”當(dāng)學(xué)生有進步時，要給予充分的肯定，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睿€要提示不要驕傲；當(dāng)學(xué)生遭受挫折而氣餒時，教師一句充滿鼓勵的話，會大大激發(fā)他們的上進心和求知欲。特別是一些學(xué)困生，更要發(fā)揮他的特長，適時地給予表揚，效果大于批評。同時，適當(dāng)開展競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和榮譽感，從而在一定程度上提高學(xué)習(xí)主動性及積極性。

4 科學(xué)的教學(xué)方法，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。教師要盡可能調(diào)動學(xué)生的積極性，由單純的填鴨式教育轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教育，激活學(xué)生的創(chuàng)造力，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師要靈活運用理論聯(lián)系實際、多煤體等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們在教學(xué)中，按班級每排6名學(xué)生分別扮演會計中不同的角色，有制單員、出納員、審核員、記賬員、會計主管等，根據(jù)會計核算的要求，分別扮演成本會計、材料會計、勞資會計，定期進行輪崗，體會不同的工作崗位有不同的工作職責(zé)，從而掌握企業(yè)會計的操作流程。又如，在講資產(chǎn)的定義時，資產(chǎn)是指過去的交易、事項形成并由企業(yè)擁有或控制的資源，該資源預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益。資產(chǎn)按其流動性可以分為流動資產(chǎn)、和非流動資產(chǎn)。如果照本宣科，學(xué)生是很難理解的，我們可以先讓學(xué)生說說自己有多少資產(chǎn)，哪些是固定的，哪些是流動的，哪些是借來的，根據(jù)定義進行剖析，這對激發(fā)學(xué)生的興趣十分重要。

5 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代認知心理學(xué)認為，當(dāng)學(xué)生認知上產(chǎn)生了失調(diào)或不和諧時，這種狀態(tài)常常能激發(fā)學(xué)生的好奇心，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生自身特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。比如在講解會計憑證的編制及賬簿的登記內(nèi)容，可以模擬某公司一個月所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，讓學(xué)生演示如何登記憑證，再到登記會計賬簿，登記完畢后與同學(xué)們一起找錯誤，并引出了錯賬的更正方法的內(nèi)容。又如在講固定資產(chǎn)折舊時，同學(xué)們很難理解，如果問同學(xué)們買一臺新電腦是多少錢，但用一個月后再出售值多少錢？肯定會貶值，那這個差價就是折舊，同學(xué)們聽后定會恍然大悟。將這些知識點與日常生活聯(lián)系起來，從理性認識上升到感性認識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6 利用案例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了一定的會計理論知識，但對問題分析的能力較差，適當(dāng)引用一些典型案例，讓學(xué)生把比較抽象的事物變得具體生動，這樣知識容易消化，從而學(xué)習(xí)興趣增強，學(xué)習(xí)效果得到提高，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。

如為加深對稅務(wù)的理解，什么是偷稅、漏稅？偷稅、漏稅應(yīng)接受什么處罰？可引用劉曉慶案例并參照刑法的解釋，就不難理解，而且生動、具體。

自1996年以來，劉曉慶及其公司采取不列、少列收入，多列支出，虛假申報，通知申報而拒不申報等手段，偷逃稅1458.3萬元。稅務(wù)機關(guān)已分別向劉曉慶及其所辦公司送達了稅務(wù)處理決定書，除追繳稅款外，同時加收滯納金573.4萬元。劉曉慶本人也因此案鋃鐺入獄。

《中華人民共和國刑法》第二百零一條 【偷稅罪】納稅人采取偽造、變造、隱匿、擅自銷毀帳簿、記帳憑證，在帳簿上多列支出或者不列、少列收入，經(jīng)稅務(wù)機關(guān)通知申報而拒不申報或者進行虛假的納稅申報的手段，不繳或者少繳應(yīng)納稅款，偷稅數(shù)額占應(yīng)納稅額的百分之十以上不滿百分之三十并且偷稅數(shù)額在一萬元以上不滿十萬元的，或者因偷稅被稅務(wù)機關(guān)給予二次行政處罰又偷稅的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處偷稅數(shù)額一倍以上五倍以下罰金；偷稅數(shù)額占應(yīng)納稅額的百分之三十以上并且偷稅數(shù)額在十萬元以上的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處偷稅數(shù)額一倍以上五倍以下罰金。

總之，在會計教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，應(yīng)運用開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)等方法，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)不好、混日子的思想觀念，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)會計課的信心和勇氣，多動手，多操作，為學(xué)生提供對口的實習(xí)場所，使之學(xué)以致用，從而達到全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的目的，盡快適應(yīng)社會發(fā)展的需要，成為社會有用之人。

參考文獻

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