如何培養學生良好的學習習慣

羅進鵬

〔關鍵詞〕 語文教學；學習習慣；

學習要求；教學常規；

學習方法

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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“習慣是一個頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”葉圣陶先生也說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”既然習慣如此重要，那么，怎樣才能培養學生學習語文的良好習慣呢？下面，筆者就結合自己的教學經驗談幾點認識，供同行們商榷。

一、 明確學習要求

根據《語文課程標準》提出的教學目標、內容和要求，教師可向學生提出聽、說、讀、寫四方面的具體目標。例如閱讀，要求學生集中注意力默讀課文，不動唇、不指讀，養成良好的默讀習慣，并有一定的速度。閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字，把握大意；用圈點、批注的方法精讀課文等。又如寫作，要求學生書寫工整、規范，有一定速度，注意行款格式，正確使用標點符號，養成修改文章的習慣等。要求明確了，就用此法去指導學生，檢查學生。長此以往，學生對這些要求就會由生疏到熟練，由遵從到自覺，逐步養成良好的學習習慣，進而為培養學生的自學能力打下基礎。

二、建立教學常規

建立教學常規就是把教師提出的教學要求，用規則的形式固定下來，使課堂教學活動的各個環節，處處有規范，事事有章法，以保證學生良好學習習慣的形成。

教學常規要求是：字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要認認真真地完成。具體做法是：

1.安排課前5分鐘進行說、讀訓練。即每節語文課前，由幾個學生站在全班同學面前各說一分鐘話。內容可以是國內外新聞、故事、詩歌、謎語、趣聞等。這樣既鍛煉了口才，又活躍了思想，豐富了知識，同時為提高寫作能力打下了基礎。

2.每周堅持寫好日記。七年級學生每周寫3—4篇，八、九年級學生每周寫兩篇，每篇不少于400字。每兩周抽查一次，記分、講評或交流。這樣既完成《語文課程標準》規定的練筆每學年不少于1萬字的要求，也培養了學生自覺寫日記的習慣。

3.做好摘錄筆記。要求每個學生準備一個知識積累小冊子，在讀書和閱覽報刊時把生動、形象的詞匯，優美動聽、哲理性強的句子或片段抄錄下來，以備寫作時用。摘錄分類積累，分為寫人、記事、狀物、抒情四大類，每周抽查一次。

4.自制卡片。新課文學習前，要求學生通過預習，根據內容自制卡片，用彩筆把生字、新詞、短語或語文基礎知識的概念分別寫在卡片上，以備課堂練習和復習檢查之用。練習方法有：一是同桌之間互相出示卡片題目，互相問答，互相訂正補充。二是指定學生到講臺前當眾抽出卡片自問自答或是提問其他同學。

三、指導學習方法

1.教給學生快速閱讀的方法，養成快速捕捉信息的習慣。速度是短時間內提高捕捉有用信息的重要技能，在信息時代，掌握快速閱讀的能力非常重要。

2.教給學生復習的方法，培養學生復習的習慣。復習是鞏固知識，彌補學習之不足，深入學習的一個不可缺少的環節。因此，在教學中，每當講完一單元或一本書后，要求學生把學到的知識整理出來，分別列表歸類。另外指導學生重點練習，根據復習過程中出現的問題和難點，有針對性地做一定量的有代表性的練習題，加以鞏固。

3.教給學生自己出題測驗的方法，培養學生自己留作業的習慣。讓學生自己出題，是使他們學會學習的最佳途徑。這樣既可以檢驗他們的學習情況，又可以促進他們更好地理解、掌握、鞏固知識。

4.教給學生自己修改作文的方法，培養學生自改作文的習慣。自改作文是學生必須具備的基本能力之一，因此必須重視對學生自改作文能力的培養。但是學生自改作文時常常苦于不知從何入手，這時，教師就要從方法上做些指導：首先把常用的修改符號介紹給學生；其次做一些示范批改，并多次組織全班或小組研究自改方法，或讓修改作文較好的學生談自改作文的體會或竅門，同時把學生的優秀改稿張貼在教室的“作文園地”，供學生學習參閱。

編輯：郭裕嘉