從“毛毛蟲”到“蝴蝶”的蛻變

潘利群

“對學生的信任是打開學生心靈窗戶的金鑰匙”，而善于把握和利用教育契機是教育成功的重要保證。2011年我和班上一位學生的幾番“交手”使我深深地認識了這一點。

一、出現“毛毛蟲”

2009年8月31日，那是初三新生報到的日子。7點30分報到，我讓學生9點鐘到教室集中，上新學期第一節班會課，班會課上我布置了一項重要的工作——要求部分頭發較長的男生下午去理發，明天早點到校，以嶄新的面貌迎接新學期。但是在9月1日，班上有一位大個子男生（身高1.82米）遲到了，而且并沒有將長長的頭發剃掉。作為他們的新班主任，我想給他們來一個“下馬威”。于是我當時就喝止他到教室外面去，要求他先去將頭發理了再進教室。也許是剛進入一個新的環境的緣故，那位男生沒有反抗，悄悄地轉身去理發了。

半小時后他回來了，我發現雖然他將前面的頭發理了，但后面的頭發仍然很長。于是我問他：“你覺得你的頭發理得符合規定嗎？”他回答：“老師，我是按照你的標準理的呀！”當時我馬上意識到他是個很有些“毛性”的男孩，而且有很強的自尊心。面對眼前這位男生的回答，我立刻意識到自己半小時前的行為犯了一個大錯，那就是很可能因為我傷了他的自尊心而把還沒有來得及建立起來的師生關系給弄僵了。于是我立刻剎車，沒有再在他頭發的事上糾纏。

二、試探“毛毛蟲”

由于是開學第一天，我還沒來得及了解學生的具體情況。在開學的第一天就遇到這樣的學生，因此我對這些學生進行了進一步的分析。首先要解決的就是如何將今天的事情做個了斷，堅決不能讓那位男生的心靈因此而受到傷害。為了緩和局面，也為了拉攏人心，晚自習時我到班里說了這么一番話：“同學們，今天是開學的第一天，我就要感謝一位同學。他提醒我，班主任要以身作則，在同學們面前做出表率作用。以后歡迎各位同學對我工作中的不當之處及時地提出意見和建議，我會非常虛心地接受，并及時加以改正的。”說話時我偷偷地瞟了那位男生一眼，發現他雖然仍是一副不屑一顧的樣子，但已經沒有了前面的那股霸道之氣。我心想，第一步總算是小有成效，但要徹底解決他的問題還要花工夫。

事后，我及時地了解了該同學的情況。該同學姓許，是從城區一所學校轉過來的，家庭情況正常。據其父母介紹，他在小學時就表現出了很強的組織管理能力。在小學六年級的時候，有一次其班主任生病住院，在將近兩個月的時間里是他協助代理班主任負責班里各項事務的處理，當時受到了學校老師和學生家長的高度評價。進入初一后，他仍有很好的表現，是老師眼里的好學生。但初二時在一次老師和學生的沖突事件中，不知道是什么原因使他開始懷疑老師的崇高和威信。

了解了這些情況后，我覺得我的有些教育方法確實值得反思。“有教無類”、“因性施教”，我想，他應該是一個可塑之材，但由于老師的疏忽和他的自負及一些不良習慣，估計工作將會比較棘手。為了能夠找到突破口，我開始更仔細地觀察他的一舉一動，隨時尋找機會開展工作。

三、和”毛毛蟲”的第一次談話

到了該確定臨時班干部的時候了，為了提高學生的自主管理能力，也為了能看看這“野馬”是否會有所表現，我決定讓學生自薦。但出乎我的意料的是他竟然沒有自薦擔任班干部，而只是要求擔任物理課代表。為了進一步了解他的思想，我決定私下找他談談。這次我用的是單刀直入法。

我：“小許，據我了解你在小學和初一、初二時都有不錯的表現，工作能力比較強，也很負責任。為什么這次不自薦擔任班干部呢？”許：“我也不知道，我只是想當個課代表。”我：“你是否覺得班里高手太多了，你有點膽怯了？”許：“沒想過，只是現在不想當班干部。”我：“那下一次呢？這次只是一個臨時班委，等到下一次評選正式班干部的時候是否想試一試呢？”許：“到時候再說吧，也許吧。”我：“那但愿你在這之前能認真地做好課代表的工作，展示自己的才能，為下一次正式班干部改選奠定基礎。我相信，你一定是個出色的年輕人。”

談話結束后我一直期待著談話效果的體現，但事與愿違，小許同學并沒有按照我說的去做，仍然是我行我素，而且在語文課上與同學發生了沖突，拎著板凳腿想砸人，在班里造成了極壞的影響。之后我又多次找他談心，但始終達不到預期的目的。看來我和小許的談話并沒有觸及他心靈的深處，我思考著并繼續尋找教育的突破口和教育契機。

四、”毛毛蟲”的初變

轉眼半個學期過去了，11月上旬，學生們參加了進入初三以來的第一次全市統一期中考試。考試成績出來以后，小許同學的成績一落千丈，而且語文成績不及格。我想，作為一個自尊心很強的男孩,他肯定會受到不小的觸動，這應該是一個天賜良機。于是我立刻找來小許同學進行突擊攻心談話。這次我仍然用單刀直入法。

我：“你料到這次考試的結果了嗎?”許：“沒有！”我：“分析過退步如此迅速的原因了嗎？”許：“考試時候太粗心了。”我：“僅此而已嗎？那么物理和化學都沒有考到80分又作何解釋呢？”許：“……”我：“對這半個學期來的學習狀態你是否感到很滿意呢？”許搖頭。我：“從我們第一次見面我就認為你是一個聰明的男孩，是個可塑之材！但半個學期以來我在你身上沒有看到半點上進的精神，也沒有看出你的管理能力得到任何的表現。難道是我看走眼了嗎？”許：“老師，是因為我這半個學期沒有努力去做，我總想中考還早，應該好好地輕松一下，先玩上半年再說。”我：“那么現在你覺得你還有資本繼續玩下去嗎？”許：“老師，我知道我錯了！我會努力的，我不會讓你失望的！”我：“說實話，到目前為止我仍對你充滿信心，我完全相信你的能力，你可以通過自己的努力重新找回自己，我期待著你的優秀表現！”許：“老師，我會努力的！”

五、變成“蝴蝶”

2010年1月期末考試閱卷結束，當我拿到期末考試的總成績時，我第一個想知道的就是小許同學的成績——班級第5名。期末發成績單那天，我做了一件破天荒的工作：提前競選下學期的班干部，結果不言而喻……2010年6月小許中考奪冠，2010年9月至今，小許就讀于我市的一所四星級省重點高中。

六、蛻變啟迪

“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的工程，教育工作者在工作中必須清楚地認識到這一點。我們所面對的學生，是社會主義市場經濟條件下成長起來的新一代，他們有著自己的生活觀、社會觀、價值觀，學生在變，老師也必須變，必須有思想，必須不斷學習最新的教育理論，不斷更新自己的教育理念。我們再也不能用祖輩、父輩當時教育我們的、老掉牙的、不起任何作用的教育方法再培養子輩、孫輩。教育學生必須講究科學的方法，必須更多地懂得尊重和信任，教育一定要觸及他們的心靈，要給他們心理上的支持、心理上的安全感和精神上的鼓舞，要善于抓住契機給學生樹立人生的信念。