心是一棵樹

寧曉紅

〔關鍵詞〕 學困生；寓情于教；素質教育；心理相容；正面教育

〔中圖分類號〕 G463

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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素質教育以全面培養學生高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體素質和心理素質、較強的實踐動手能力和健康的個性為宗旨，面向全體，教育學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會審美，使學生在德智體美等多方面得到全面協調的發展。但由于受社會、家庭等外界因素的影響，一些學生從小就產生了厭學情緒，不求上進。那么如何改變這些學生的思想和行為，讓他們成為對社會有用的人呢？在教育和實踐中，筆者認為，以情育人，以情感人的教育方法，能取得良好的效果。

一、端正教育態度，正確對待學困生

作為老師，尤其是班主任，要有樹一樣的胸懷，把愛的根深深地扎在學生心中。以愛為前提，深信每一個學生都能被教育好，每一個學生都能得到大發展，對學生滿懷愛心，充滿信心。記得一位詩人曾這樣說過：“心是一棵樹，愛與希望的根須扎在土里，智慧與情感的枝葉招展在藍天下。”我認為，教育學生只要態度誠懇，感情真摯，以深厚的感情關心學生，尊重學生，與學生多交流，師生之間就會建立起一種互相尊重、互相信任的親密關系。

二、關心學生，讓其全面發展

由于學困生身上的缺點較多，常常遭到父母、老師和同學的冷落，所以他們普遍背著沉重的思想包袱。因此，班主任要加強與學困生的交流，建立心理上的認同。任何人在成長的道路上都不可能一帆風順，一些生活中的瑣碎小事都會影響一個人的思想情緒甚至生活態度。在點滴的生活小事中，老師要以自己的熱情與行動去感化學生，影響學生。在教會知識外，還要把品德教育、法制紀律教育、心理健康相互結合起來，把政治思想教育作為最重要的工作，重視學生思想意識的培養，樹立學生的自尊心，這樣就很容易和學生成為朋友。

三、發現閃光點，采取正面教育

在分析研究學生特點的基礎上，老師要善于發現他們的閃光點，建立其自信心，使其體驗成功的愉悅，從而迸發向上的積極性與內在動力。同時，班主任也應嚴格要求，正確引導，注意啟發，使其轉化。對于殘疾的學生，我努力尋找他們的閃光點，讓他們有個性地成長，而不是一味地要求他們，但前提是必須要尊重他們，讓他們感覺到老師很愛他們，心里有他們。

四、深入了解，摸清原因

走不進學困生的心中，就不可能做好他們的工作。班主任要與他們建立起良好的師生關系，消除學困生的心理障礙，讓他們講真話，說出自己的想法。這樣，班主任才能真正了解原因，對癥下藥。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛，就沒有教育。”我的一個學生曾對我說：“老師，您用自己內心的那分愛喚醒了我們。除了教我們應學的知識外，還時常教我們如何做人，以自己的行動感化著我們的心靈。”

這一屆學生我帶了三年，付出了很多，但收獲也非常大。三年來，我總是以寬容的心對待他們，包容他們，以我良好的行為影響他們，感召他們。我深深懂得，如果讓這些學困生在孩提時代就流浪到社會上，那將是他們的不幸，也是社會的不幸。老師應該有博大的心胸，接納并教育這些孩子，不要把他們拋棄。我的一個學生說：“老師，不管咱們班能有多少人考上高中，您都應該感到驕傲，因為我們學到的不僅僅是知識，更重要的是我們學會了許多做人的道理，我們會做一個對社會有貢獻的人。”是的，我相信我的學生能用自己的雙手造福于社會，我為我有這樣的學生而驕傲，他們的成功將是我最大的安慰。

心是一棵樹，把愛的根須深深扎在學生心中，我所收獲的不僅僅是濃濃的綠陰，還有累累的碩果。

編輯：陳富祥