重視課堂生成 促進高中數學教學的低耗高效
2012-04-29 00:44:03楊文舉
數學學習與研究 2012年13期
楊文舉
隨著“減負增效”工作的展開，素質教育的不斷深化，減輕學生學習負擔，提高全體學生的素質，已在廣大教育工作者中形成共識.越來越多的高中數學教師在思考如何讓高中數學教學低耗高效，如何利用有限的課堂教學時間讓學生輕松愉快地學好知識，并有效地進行學生能力的訓練和創新精神的培養.
事實上，提高課堂教學的有效性，促進高中數學教學的低耗高效，關鍵還在于教師對課堂駕馭和把握，要抓住課堂的各種可變因素，因勢利導，創造性地組織適合學生參與的自主創新式教學活動，也就是說合理地把握課堂生成.布魯姆說過：“人們無法預料教學所產生的成果的全部范圍.”因為教學是一門藝術，所以當我們面對無法預設的課堂生成時，要樹立正確的課堂教學觀，靈活應對并使用課堂上的生成性資源，做到及時記載，及時反思，為下一次的預設做好鋪墊，打好基石.
猜你喜歡
美食(2022年2期)2022-04-19 12:56:24
快樂語文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04
少兒美術·書法版(2021年10期)2021-10-20 06:14:10
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16
甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:24:48
福建基礎教育研究(2019年3期)2019-05-28 23:14:43
小天使·一年級語數英綜合(2018年9期)2018-10-16 06:30:16
作文教學研究(2016年1期)2016-07-05 12:22:32
散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:04
散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:56
