農村中學體育與健康教育現狀研究

莫艷萍 李玉玲

摘 要：本研究通過文獻資料法、訪談法等研究方法對我國農村中學體育與健康教育現狀進行了研究分析。師資不足、場地器材缺乏、體育觀念模糊等問題是影響農村體育發展的重要因素。

關鍵詞：農村中學 體育與健康教育 存在問題 對策

農村學校體育工作擔負著保證學生健康成長的使命，始終應該是教育工作的重點，農村學校體育工作搞不好，中國學校教育工作就談不上真正意義上的面向全體學生。發展農村學校體育應作為體育工作的戰略重點，2007年5月8日教育部重點研究課題“農村中學體育與健康課程實施現狀與推進策略研究”開題會議在信陽師范學院召開，標志著我國農村體育與健康教育科研進入一個新階段。研究農村體育與健康教育現狀，對促進我國學校體育改革的深入發展具有積極的推動作用。

1.存在的問題分析

1.1體育師資力量不足，整體素質偏低。

體育師資力量嚴重不足，這是阻礙我國農村學校體育工作正常開展的主要病因。由于農村教學條件差，很多畢業生不愿意到農村特別是不發達的山區工作，致使農村體育師資力量嚴重缺乏。有的學校體育教師配備幾乎為零，多數兼職教師沒有受過專業培訓，不熟悉教材，不懂教法，專業知識及技能低下，無法滿足對學生進行體育與健康教育。

1.2對新課標的執行情況不好。

在新課標執行過程中出現了過度強調學生興趣的現象。雖然滿足了中學生的心理需求，但運動量很小，心肺功能沒有得到較好的鍛煉，更不用說意志品質的培養了。初中升學體育考試也已成為一種擺設。新課程標準在教材內容的選擇上很自由，多數學校只注重開展學生感興趣的游戲和球類項目，對于有一定技術難度的項目幾乎沒有開展。在體育教學的方法和手段上，有些教師不注重調動學生的積極性，還停留在“灌填式”與“強制命令式”階段，過分強調“教師中心”而忽視學生的主體地位。“一個哨子一個球，學生老師都自由”的“放羊式”教學也存在。另外，教學條件差及其他的不利因素，也增加了新課標執行的難度。

1.3體育與健康課不受重視。

由于學校領導、班主任、任課教師及家長、學生對體育教育的功能認識不深，體育課被文化課擠占或用做其他事情的現象極為嚴重，體育與健康課沒有得到應有的重視。重主科、輕副科的傳統思想的受眾很廣，從學校領導到學生家長都認為分數才是最重要的，升學的壓力仍像山一樣壓在學生身上。這樣的傳統思想在很大程度上阻礙了我區農村中學體育與健康教育的發展。而我國學生的身體素質越來越差的現實不能不令人擔憂。

1.4家長體育觀念模糊。

我在與學生家長交談中發現，很多家長認為農村孩子回家都要幫著做些家務或農活，他們認為這也是一種體育鍛煉，因此，學生在學校上不上體育課無所謂。這種觀念上的模糊，導致學校和家長將“家務勞動”“體力支出”作為體育鍛煉的替代品，對農村體育教學構成了很大的障礙，對農村學生體育鍛煉的負面影響非常大。

1.5場地器材嚴重缺乏，體育經費嚴重不足。

一方面，場地小、器材缺乏或老化是農村體育教育存在的另一個重要問題，嚴重影響著農村體育與健康教育的開展。由于受經濟條件的影響，學校體育設施無法滿足教學需要。另一方面，破損器材也不能及時維修，給學校體育教學等課外體育活動留下了嚴重的事故隱患，也導致一些農村體育課上時有出現傷害事故。

2.對策與建議

2.1建設體育教師隊伍，提高教師的素質與素養。

教師是實施素質教育的關鍵，是日常體育教學的主要執行者與組織者。首先，采取多種形式提高教師的業務素質，加強體育教師隊伍建設。動員和安排大專院校畢業生到農村中小學任教，充實體育教師隊伍。其次，通過函授、成人高考、自學考試、脫產進修、多種形式的崗前培訓，提高教師的學歷層次和思想素質及業務水平。可根據學校教師的實際情況，有目的、有計劃地派一部分教師到體育院系進行短期培訓，也可組織教師在職學習進修，還可報考上級學校繼續深造，等等；在體育教研組間開展體育與健康課程改革學習和研究活動，相互學習、交流心得體會，共同提高。

2.2.加大新課標的執行力度。

發揮主觀能動性，充分利用廣大農村的自然環境資源、人力資源和地方區域特色的傳統體育資源，根據學生身心需求，設置特色課程、自選教材，保證體育課和課外活動的順利開展，有助于新課標的順利實施和中小學生體育鍛煉習慣的養成。如采用降低難度法，使每個學生通過努力都能體驗到成功的喜悅。中學生處于身心發展的重要時期，學生個體差異明顯。因此，教師在教學過程中要因材施教，對部分學生適當降低練習難度，可取得良好的教學效果。

2.3改變思想，提高對體育教育功能的認識。

學校領導、班主任和任課教師應加強對學校體育教育的認識，改變傳統的應試教育思想，樹立培養德、智、體、美、勞全面發展的正確教育觀念。正確處理好體育與其他學科的關系。加大體育教育功能的宣傳及推廣力度，做好家長及學生的思想工作，正確區別體育與體力勞動的關系。使學校、家庭、社會都能正確對待體育，形成良好的氛圍。

2.4拓寬融資渠道，加大經費投入。

改善學校體育的基礎設施條件。應從當地的實際出發，貫徹靈活多樣的方針，農村和經濟不發達地區及落后地區體育教學可以因地制宜，引入一些在農村具有群眾基礎又節省設備、師資的項目。也可自制毽子、跳繩、沙包等，保證農村學校體育教學、課外活動的基本需要。從實際出發，立足本地，因地制宜，充分利用當地的自然條件，開展有鄉土和民族傳統項目的特色體育，真正使農村地區學生“人人享有體育衛生”教育。

參考文獻：

［1］趙學功.中小學體育發展現狀與對策.教學與管理，2007.

［2］唐毅，陳昌榮.淺談如何進行山區農村中學的體育教育.各界（科技與教育），2008，（1）.

［3］宋軍.論貧困地區農村中小學體育教育.安徽農業科學，2007.

［4］中小學農村體育教學存在的問題及對策分析.新華網.

［5］劉素梅，張玉景.農村中學體育教育現狀的研究.職業時空，2007.