從細微處綻放道德花

閻麗娜

德是一個人立足社會之根。學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。作為學生，應把學習當成是一種快樂，在學校的搖籃里收獲知識。作為教師，要用心去培養學生良好道德品質，用心做好教書育人的工作。學校的德育工作要從細微的小事入手，讓德育滲透在每個教學環境之中，讓校園活動豐富而精彩，讓校園處處綻放德育之花。

一、以傳統教育為主線，通過感恩教育、行為培養，在潛移默化中讓孩子成為讀書人

清晨步入校園，悠揚的古曲沁人心脾，讓孩子在踏進校門的一剎那感覺到優雅；《蝴蝶與蘭》音樂響起時，這是學校晨讀時間的標志，孩子們朗朗的讀書聲也會隨之響起；午餐前，孩子們面對午餐真實的告白：“感謝父母，生養哺育；感謝老師，諄諄教誨；感謝自然，陽光雨露；感謝大地，生養萬物；感謝農民，辛勤勞作；感謝食物，使我果腹；感謝，所有為我付出的人；我們決不浪費，不挑食、不偏食，要享盡每一粒米。”這是我校感恩教育的真實體現。每天的夕會，各班的教室里都會想起《跪羊圖》這首歌曲，哼唱著《跪羊圖》，看著父母辛勤勞作的畫面，讓孩子帶著一顆感恩的心回家。同時，學校全面推廣鞠躬禮，學生與老師、學生與學生、學生與客人，見面行鞠躬禮，這是尊重的又一體現。

二、搭建平臺，讓豐富多彩的德育活動在潛移默化中影響孩子們的行為

活動是學生道德形成發展的原動力，是學生自我教育與發展的基礎，它關注的是學生整體生命的成長，滿足的是學生興趣發展的需要，體現的是“以人為本”的教育理念。全方位、多角度地為學生提供一切可展示的機會與鍛煉的舞臺是我們德育的又一渠道。如“校園廣播站”“校園藝術節”“少先隊干部競選”“校園讀書節”“校園體育節”等健康活潑的校園文體活動，使學生處處有展示之時、時時有鍛煉之機，在豐富多彩的活動中找到自己的位置，不斷走出自我、發展自我、超越自我，成長著、快樂著。

作為德育主陣地、主渠道的課堂，更是學生展示與發展的舞臺。在課堂教學上，我們提出用師愛構筑“生命課堂”。我們知道，教育是一種特殊的生命環境，學生是教育生態環境中最具活力的生命個體，因此我們要求在各學科的備課時，注重挖掘德育滲透點，讓課堂教學由重知識、輕德育，重分數、輕能力，重書本、輕實踐的局面轉變為重視學生個性潛能的開發，關注學生的情感、態度、人生觀，給學生以成功的體驗和感受。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者，課堂成為情感與情感的碰撞、心靈與心靈交流、思想與思想的升華、生活與實踐的再現的陣地。師生共同參與、探索的教學過程，讓學生在學習知識的同時，接受著做人的啟迪，課堂教學成為師生共同發展的一段生命歷程，真正實現了課堂“為了每一個學生的發展”服務。

三、加強訓練，好習慣成就好人生

中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》中著重指出：“在小學重點對學生進行行為習慣的訓練及禮儀教育。”在每學期的開學初及新生入學都作為重點訓練時間。同時，把加強和提高班主任專業化隊伍建設及育人能力作為重中之關鍵。這是我校下工夫最多的兩大重點內容。首先，把行為規范的學習與訓練、養成教育作為一項常抓不懈的任務和工程。為了真正能夠使學生在小學打好人生基礎，養成良好行為習慣，我們從日常行為規范培養入手，在從新生入學開始后，就從禮儀教育著眼，自編了“行為禮儀規范訓練”手冊、新生入學訓練要求等。每學期開學的第一個月為重點學習與訓練時間，在小學階段完成訓練的全部內容，為他們走向成功的人生打下基礎。學校提出：（1）文明習慣：堅持“物放有序、面帶微笑、彬彬有禮”。（2）課堂習慣：堅持“舉手示意、靜靜傾聽、大聲發言”。（3）作業習慣：堅持“及時完成、本面整潔、字跡工整”。（4）生活習慣：堅持“早晚刷牙、睡前洗腳、衣服干凈”。同時每班傳唱行為習慣三字經：“得勝娃，好學童。好習慣，伴我行。見父母，要問好。見師長，要鞠躬。站如松，坐如鐘。體端正，面潔凈。做作業，寫工整。按時完，卷面凈。擺物品，要有序。輕拿放，不亂扔。愛清潔，常洗澡。要刷牙，勤洗腳。好習慣，牢記清。常堅持，功必成。”這一做法強化了日常學生行為習慣的養成。同時提高班主任專業化隊伍建設，把對學生良好品德的培養作為一項科研課題。這樣，會使我們的班主任更知道肩上的使命和責任，更加感到培養學生良好行為習慣的重要。

四、關注學生整體生命的成長，實現促進學生個性與道德成長的教育目的

活動不但是道德的手段，也是道德生活的目的，所以，通過活動進行德育是必需的。學校德育如何弘揚主旋律，通過活動把人們的思想統一到“主旋律”上來，如何用主旋律教育穿起系列活動的珍珠，是我校德育工作的一大特色。首先，每學期我們都精心策劃開學典禮內容，讓它奏響學期主旋律教育的號角，把五愛教育、誠信教育、養成教育、環境教育、美德教育這些主旋律的教育活動有機融入其中，使學生一走進新的學期，就感受到一種力量的鼓舞、一種精神的召喚，為學期的各項工作奠定了基礎。

俗話說：“道德如河流，愈深愈無聲。”好的校園環境能起到無聲的育人功效。充滿人文、高雅的校園文化是我們學校辦學的又一特色，“讓墻壁說話，看花草言情”是我們學校環境教育的又一亮點。雖然我們地處涉農地區，教學樓是陳舊的，但是我們得勝小學學生的身上卻體現出了良好的精神風貌：我們得勝的孩子是文明的，每一個人走進學校都會駐足問好，整潔愉快地迎接每一天；我們得勝的孩子懂得珍惜保護環境，天天使花草茁壯，讓環境整潔；我們得勝的孩子懂得怎樣愛學校、愛集體，知道如何培養自己，主動參與，無論是課堂上，還是活動中，人人表現踴躍；我們得勝的孩子肯于吃苦，有良好的隊風隊紀，間操隊列亮出了風采；我們得勝的孩子學會了怎樣學習，在各項競賽中嶄露頭角、敢于爭先，為服務社會做好準備……從一個個細微之處、從一個個鮮活的個體生命中綻放出絢麗的德育之花。

（大連開發區得勝小學）