后進生的轉化探討

韓雪麗

長期以來，后進生教育一直是班主任工作中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著很多的教師。經過多年教育實踐，我摸索積累了一些經驗，取得了良好的教育效果。

一、像愛自己的孩子一樣愛他們

教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師的愛可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。對后進生，教師要給予更多的愛心，努力使自己成為后進生的知心朋友。后進生大多受夠了不同程度的冷落和歧視，大多數已經自暴自棄。班主任應以誠懇的態度，從生活小事做起，關心他們的冷暖，取得他們的信任，這樣才有可能開啟他們的心扉，傾聽到他們的心聲。

二、重視環境教育和集體的力量

在后進生轉化中，我盡力發揮科任教師的作用，讓科任教師了解后進生在其他方面的閃光點，改變科任教師對他們的偏見，從而在平時的教學中能更加關注后進生的發展。另外，我們還要發揮集體的力量，使后進生處在一個互助友愛和諧的環境之中。如安排成績優秀的同學與后進生同桌，提醒、督促后進生遵守紀律，幫助他改進學習方法，提高成績，并為他們提供表現才能的舞臺。通過各種活動的開展，使后進生感到了班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，樹立起了同班集體一起爭取進步的自信心。

三、鼓勵、贊揚、賞識后進生

后進生往往在其他方面有表現突出的地方，教師一定要多多賞識他們。對后進生而言，他們更多注意的是老師有沒有發現他，哪怕是一點點微小的進步。我們做教師的要善于發現學生的優點，多給他們一些溫暖，肯定他們的能力，而不是一雙眼睛死盯著他們的缺點。在教學活動中，教師要多使用表揚、鼓勵的話語，激勵后進生大膽表現自己，誘發他們的學習動機，激勵他們的學習興趣。而一旦他們看到自身的能力，就會增強競爭意識，使自己的才能得到充分發揮。

四、工作中要有恒心、有毅力

后進生的轉化工作，具有長期性、反復性，不可能一蹴而就。大多數后進生的許多不良行為習慣，是在多種因素影響下逐漸形成的，要想徹底改掉這些毛病，需要一個相對較長的過程，而且在這個過程中有可能會出現惡習反復的現象。因此，我利用我校開展的“三個一”活動，幫助他們一個一個改掉不良的行為習慣。在后進生轉化工作中，教師要有耐心，更要有愛心和信心，去包容后進生的錯誤和過失，相信后進生也是可教育好的對象。只要教師用了心思，注意各個學生的特點，用最恰當的方法去教育他們，他們就可以做得更好。

五、適時調動家庭的關愛

現在的家長都是望子成龍、望女成鳳，后進生成績不好，他們在家的“待遇就可想而知了。因此，我會定期做學生的家訪或通過電話與他們的父母進行交流，了解他們在家中的表現以及家庭教育中存在的誤區，學習其他成功家長的教育方法。教師要讓家長予以孩子更多的關懷與信任，不要說一些“不可救藥”“熬到畢業，就去打工”等之類的話；有時也可教給家長一些“聽你老師介紹，最近你又進步了很多，他對你很滿意”等善意的謊言，通過家長來進一步放大學生的進步和教師對他的評價，使其更感到一種向上的力量。我經過與家長的多次交流和溝通，得到了家長們的大力支持，使轉化工作得以順利和有序開展，并取得了良好的效果。

我相信，只要廣大教育工作者、家庭、社會密切配合、團結協作，關心后進生的生活，尊重他們的人格，真誠相待，共同探討轉化后進生的規律和方法，就一定能使他們踏上積極向上的人生軌道。

（朝陽市第三高級中學）