呂晶

在擔任班主任工作的幾年中，我經歷了風風雨雨，有苦有甜。在這幾年中，我不斷學習，不斷思索研究，學到了不少班級的管理方法，深深地體會到班主任工作是一門藝術，只有講究方法、技巧，才會達到事半功倍的效果。

一、強化班規訓練，形成良好的班風

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，教師一定要使學生具有一種“服從集體，服從命令”的思想，并且形成一種習慣，從而保證整個班級的“活而不亂，嚴而不死”的班風班貌。比如在班規的制定上可以讓學生參與進來，學生在制定班規的同時也束縛了自己，這樣要比教師制定的班規更有說服力。制度在實施的過程中，教師一定要公平公正、男女同學一視同仁，讓學生心服口服。

嚴格的紀律是良好班風的保障，但是一定要把握好嚴格的尺度，嚴格不等于孩子不敢親近你，教師一定要使學生感受到你是喜歡他們的。比如可以輕輕撫摸一下他們的頭，向他們微笑一下等，請不要忽視這些小細節，往往這些細節能贏得學生的親近和信任，讓他們感受到師愛無處不在。這樣，全班學生才會心往一處想，勁兒往一處使，形成一種積極向上的團體，為著集體的理想和方向而努力！

二、重視孩子的習慣養成教育

葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單地說就是養成習慣?！比魏我环N好習慣都是從小培養出來的，孩子們的良好習慣主要靠班主任的啟發誘導和熏陶影響。在我的啟發和監督下，孩子們養成了積累的習慣，積累好詞好句、精彩段落，為以后的寫作打下了基礎。在課堂教學中，我還要求學生把要求背誦的短語、詩句都要會寫，使學生還養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣等。

好習慣需要慢慢培養，壞習慣也要逐漸改掉。作為教師，我們應做一名良好習慣的締造者，及時地告訴學生什么應該做，什么不應該做，應該怎樣做。

三、教育學生要有耐心，要講究技巧

說到對學生的教育，每個班都有那么幾個特別的學生或調皮搗蛋，或學習較困難，讓教師很頭疼。對于一些后進生的教育，我們要講究技巧，要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，讓他們感受到老師對他們的關心和愛護，使他們對老師產生一種“親近感”，從而教育工作才好做。

1. 在教育轉化過程中應對后進生充滿愛心

在教育轉化過程中，教師要用愛心去感化他們，用自己的愛心，去溫暖他們冰冷的心，使他們對老師產生一種“親近感”，愿意把自己的想法告訴老師，那么他們就會很信賴你，從而轉化工作才好做。

2. 在教育轉化過程中應賞識后進生的優點

每個人都有自己的閃光點，教師要及時發現、及時鼓勵、適時表揚，滿足他們的自尊和正常的心理需要，讓他們享受到成功的喜悅，使他們自己產生自信，相信自己只要努力就會成功。

3. 在教育轉化過程中應樹立他們轉化的信心

使后進生重新確立起自信心，是轉化他們的關鍵點。教師應以表揚、鼓勵為主，對后進生取得的成績要及時肯定，增強他們學習的信心，并及時提出新的目標，讓他們在進步中成長。

轉化“后進生”是一項長期而艱難的工作，需要教師時刻懷揣滿腔熱情，采取正確的方法，耐心地教育他們。我們應該堅信：沒有學不會的學生，只有不會教的教師。

班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，是一項崇高的工作，也是一門講究方法和技巧的藝術。作為一名教師，我們只有講究工作方法，不斷耕耘，才會使學生有更多的收獲。

（朝陽市第三高級中學）