起始階段教學在初中物理教學中的重要性

嚴旭

摘 要：在初中物理教學中，起始階段教學有著極其重要的作用。本文從起始階段教學在初中物理教學中的運用及起始階段教學在初中物理教學中的重要性等兩個方面出發(fā)，結合作者教學實踐，闡述了該階段的重要性。

關鍵詞：起始階段教學 初中物理 重要性 試驗 生活

在整個初中物理教學中，教師要想從根本上確保物理教學質量，其核心在于把握好物理教學的起始階段。在整個起始階段，學生對物理充滿了好奇，教師若能僅僅抓住學生的好奇心，將物理實驗與日常生活中的所見所聞聯(lián)系在一起，不僅能激發(fā)學生物理學習的積極性，同時還能使學生全身心地投入到今后的物理學習中，對學生的學習大有益處。由此可見，在初中物理教學中，起始階段教學有著極其重要的作用。本文從起始階段教學在初中物理教學中的運用及起始階段教學在初中物理教學中的重要性等兩個方面出發(fā)，針對初中物理教學起始階段中存在的相關問題展開探討。

一、初中物理教學中的起始階段

初二學生在剛剛接觸物理時，能夠被物理書本中的實驗圖片所吸引，甚至一些學生會模仿圖片中的試驗步驟進行試驗，一段物理實驗的視頻能吸引學生的眼球，再加上剛剛學習物理時學生的自豪感與迫切感的心理，對物理產生一定的興趣并一直持續(xù)，不僅關系學生物理學習的質量，同時還關系著學生今后的物理學習。由此可見，在整個初中物理教學中，起始階段與學生今后的物理學習有著密切而重要的關系。而教師在物理教學的起始階段中，能否充分利用起始階段的教學優(yōu)勢，則直接關系著教學質量的高低。教師在起始階段的教學中，首先，應充分抓住學生的好奇心理，要在給學生上課前盡量全面深刻地了解學生的情況。學生在剛剛接觸物理這門課時，心情是興奮的、激動的，物理教師若能重視這種心理，并緊緊抓住學生這一心理，則對今后的物理教學和學生的學習會起到事倍功半的效果［１］。具體說來，老師要上好第一課，好好利用物理學與生俱來的趣味性，充分調動學生的學習積極性，力爭讓他們上了一節(jié)物理課后，就喜歡上物理學習。例如：在新學期的第一節(jié)課中，物理教師沒有直接進行講課，而是將一個廣口瓶、一個熟雞蛋放在課桌上，讓學生在不打碎瓶子、不破壞雞蛋的情況下將熟雞蛋放在瓶子里。一些學生在嘗試之后發(fā)現(xiàn)根本不可能，瓶口內徑比雞蛋的最大截面積小，要將大的雞蛋通過小的瓶口，不太可能。這時，教師可以不否定學生的觀點，而是用火柴將一張紙點燃，將其迅速塞到瓶子里，將熟雞蛋放在瓶口，在學生的目瞪口呆中，雞蛋進入了瓶子。這樣簡單而有趣的實驗對學生的作用是巨大的。通過簡單有趣的物理試驗，將學生理念中的不可能轉變?yōu)榭赡埽粌H能激發(fā)學生物理學習的積極性，同時還能使其全身心地投入到今后的物理學習中。其次，在初中物理教學中，起始階段作為物理知識的基礎積累階段，直接關系著學生今后的物理知識積累。物理教師要精心準備每個實驗，盡量呈現(xiàn)出有趣的甚至令人不可思議的實驗現(xiàn)象來調動學生的學習主動性。每位教師必須牢記學生是真正的學習主體。教師在課堂教學的過程中，要緊結合物理教材中的相關內容，合理地安排每節(jié)課，在提高學生物理學習積極性的同時，還能為學生今后的學習做好鋪墊。

二、起始階段教學在初中物理教學中的重要性

（一）使用試驗的方法來解釋日常生活中的現(xiàn)象。

剛接觸物理的學生在學習過程中，無法對物理學習進行正確定位，教師若不進行講解，學生就會與學習其他課程一樣，由開始的感興趣到最后的漠不關心，甚至產生厭學的情緒。由此就需要教師在物理教學的初始階段，結合生活中的相關物理現(xiàn)象進行教學，如：運動鞋的鞋底上為什么會有花紋？筷子放到水里為什么看起來偏折了？鏡子為什么能看到你？鋼鐵制成的輪船為什么能在水中航行而不沉底？通過引入這些生活現(xiàn)象，將物理知識與學生的日常生活聯(lián)系起來，使學生在生活中深化物理知識，同時能夠將物理知識與日常生活中的相關現(xiàn)象聯(lián)系，在提高自身物理學習成績的同時，把物理用于生活，又在生活中學習物理，真正做到學以致用、活學活用。

（二）疏通教材，排除難點。

在初中物理教學的初始階段，一些學生在學習過程中，由于基礎差、理解能力薄弱，因而感到比較吃力。倘若再得不到教師的重視，就會直接產生厭學的情緒，甚至一些學生會自暴自棄。由此就需要教師在日常教學中，能夠結合學生的身心特點，在初始階段的教學中，幫助學生樹立物理學習的信心，端正自身的學習態(tài)度，在提高學生物理學習成績的同時，還能感受到成功的喜悅，從而全身心地投入到物理學習中。

（三）增強師生關系，做好課外輔導。

在起始階段，所有的學生都在同一起跑線上，因而教師在教學的過程中，應對所有的學生一視同仁，平等對待。例如：學生在初學物理時，問得最多的問題就是“物理好學嗎？”“物理難嗎？”“數(shù)學學不好能學好物理嗎？”等等，通過這些問題不難看出，學生對物理在存在好奇的同時，還存在一定的疑慮。對此，物理教師應積極對學生的問題做出回答，積極給予他們鼓勵，幫助他們樹立物理學習的信心。在增強師生關系的同時，還能為其今后的學習做好鋪墊［２］。對于開始就有點掉隊的同學，一定不能放棄，做好心理輔導和學科輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，幫助他們樹立學習物理的信心。同時，輔導的過程也是情感交流的過程，是老師走進學生心靈的過程，是取得學生信賴和尊重的過程，情感教育對教學的幫助是很大的。

三、總結

俗話說：“萬事開頭難。”做好起始階段的物理教學，可以有效地提高學生學習物理的興趣，提高學生學習物理的效率，增強物理學習的效果。隨著我國教學制度的不斷完善，起始階段作為初中物理教學的開始階段，物理教師在初中物理教學中應更注重該階段教學的有效性，該階段不僅關系著學生物理學習興趣的培養(yǎng)，同時還關系著學生今后的物理學習。由此就需要教師在教學的過程中，能夠充分把握物理起始階段的教學優(yōu)勢，抓住學生的好奇心理，使學生在好奇心的驅使下投入接下來的物理學習中，在提高學生物理學習成績的同時，還能為其今后的學習和終身發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

［1］倪明民.初中物理起始階段的教學構想與實踐［J］.新課程研究：基礎教育，2009，（12）：113-114.

［2］繆飛.淺談如何做好初中物理起始階段的教學［J］.文理導航，2011，（10）：39.