做一名有詩心的教師

梅國娟

詩唯美。

教育如詩。

同樣是面對復雜棘手的教育問題，為師者有的會為所謂“省事”而未經思考，處理得簡單、粗暴和乏味，缺乏想象力；有的卻能處理得富有詩意，如美妙的樂曲，叩擊學生的心靈，激起真、善、美的“漣漪”，留下詩一般的無窮回味。正因為如此，每每遇到課堂中的突發事件，我都會反復告誡自己，要冷靜思考，千萬不可隨性大意。“心清則靜，心靜則清”。于此，我有了意外的收獲：

不知從何時起，我們班刮起了一陣“仕女”風。那天，我正上著語文課，負責紀律的班長忽然舉起一張“上官婉兒”的仕女圖，大聲喊：“梅老師，你看，小瑤正在畫仕女圖。”小瑤同學語文學習不太好，且平時沉默寡言少有笑容，有的同學干脆把她叫“苦瓜妹”。我先是一愣，有些氣憤，再一想，還是先把畫收繳上來，上完課再說吧。于是我平靜地走過去，接過那張仕女圖，看了一眼說：“喲，挺美的嘛！”說著又想，這么美得養眼的東西，誰能不愛呢？何不就讓她去研究研究？正好下個單元語文綜合實踐活動就是要讓學生學會利用信息寫簡單的研究報告。這是再好不過的資源了，又是同學們感興趣的，多好的契機呀！于是問：“還有誰也喜歡仕女？放學后，我們一起來欣賞欣賞！”沉默片刻后，一個女孩舉起了右手，接著是兩個、三個……我用心數了數，一共有16個女生。

下午放學后，我把這些女生帶到校園里的草地上，神秘地展開一副仕女劇照，問：“誰來介紹介紹仕女美在哪兒？”學生們一下子嘰嘰喳喳地說開了。