陳苗苗：經典教育應融入學校理想人格教育等

陳苗苗：經典教育應融入學校理想人格教育

陳苗苗在《教育科學研究》2012年第11期撰文指出，理想人格是指一定道德原則規范的結晶和道德的完美典型，是一定道德所認定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標準。隨著全球化進程的加快以及新媒介技術的普及，理想人格不斷遭遇解構。“杜甫很忙”事件就是一個例證，它雖然從側面反映了新媒體時代言論的民主性和文化的多元取向，但也折射出當代學生對理想人格的認知與追求正在弱化。因此，理想人格教育成為當前學校德育的迫切需求，而經典教育在達成這一目標上責無旁貸。

陳苗苗建議學校教育在途徑上做好銜接，由理解到超越，更好地發揮經典教育在理想人格對現實人格的提升和重構上的功效。首先，經典教育的課堂教學、課外活動要重視知行統一，盤活資源，將理想人格融入現代生活、融入社會實踐中。其次，經典教育課程在考核方面要運用科學的考核方式，有必要克服應試教育對學生理想人格形成的消極影響。第三，加強教師培訓，增強教師的傳統文化底蘊。

曾水兵：要加強中小學生國家認同教育

曾水兵在《中國教育學刊》2012年第11期撰文指出，有調查顯示，當代中學生在與國家關系上體現出情感上的高歸屬感和對國家的相對低評價之間的矛盾。87.7%的中學生“為自己是一個中國人而自豪”，超過80%認為自己在國家標志——國旗、國歌面前會生發出愛國情感。……