朱旭艷
愛,是教育的真諦。當師愛燭照學生的心靈,點亮了智慧之光,一束就有一束的美——這不正是我們每一位教師追求的境界嗎?
【案例一】有一種愛叫呵護
那天,我正在午睡,被一陣急促的電話鈴驚醒:“朱老師,您好!打擾您了,我是小璞的爸爸。有件事我考慮了很久,最后還是決定跟您說說。”小璞,一個秀氣的女孩,總是靜靜地微笑著看著別人。上課請她發言,需要大家屏息靜氣,才能聽清她的“輕吟慢唱”。小璞的爸爸,是一位溫文爾雅的高中語文教師。但是,此時他的言語中透出焦躁:“小璞今天回家哭得很傷心。因為她忘記帶蠟筆,被美術老師拉到教室前面,面壁罰站了。我知道,小璞常常忘了帶學習用品確實不對,也怪我們以前沒注意培養她整理的習慣。以后,我們一定注意??墒乾F在,朱老師,你能不能跟她談談。這孩子覺得自己被罰站了,不是個好學生,老師和同學一定不喜歡她了,哭得很傷心。我們看著,覺得很著急……” 我的心揪緊了,我能感受得到小璞這個柔弱的女孩在教室前面罰站時的無助。
下午,我早早來到學校。走進教室,一眼就看見小璞孤零零地坐在自己的座位上,一臉落寞地看著玩耍的同學。我走到她跟前,蹲下身子,摸著她的頭發說:“寶貝,和我一起玩游戲,好嗎?”她詫異地看著我。我直起身學著孩子們平常玩游戲的口氣嚷道:“誰要玩老鷹捉小雞的游戲呀?快來快來!”在我的帶領下,一大群孩子蜂擁到操場上。我義不容辭地當起“雞媽媽”,把包括小璞在內的一群孩子護在身后,對著張牙舞爪的“老鷹”喊:“這是我心愛的孩子,不許你來欺負他們!