黃天飛
傳統式的教學,無形中常置學生于一種被動的順從地位,久而久之學生易產生依賴消極惰性心理,形成不敢提出異議、不善于獨立思考的學習品質. 古人云“學貴有疑”,疑就是一種批判精神,學生的提問質疑不僅可以鍛煉其思維能力,而且在疑的基礎上讓學生探討問題的答案,還可以培養其學習的主動性. 然而,因為各方面的原因,批判性思維的發展受到很大的局限. 我們先來看看,影響批判性思維形成的因素有哪些:
數學學習與研究2012年12期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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