職高財會專業(yè)教學(xué)的有效策略

孫業(yè)林

加強財會專業(yè)理論教學(xué)、提高學(xué)生的實際操作能力，已成為職高財會專業(yè)教學(xué)關(guān)注的重點話題。那么，如何加強職高財會專業(yè)教學(xué)呢？

一、營造和諧教學(xué)氛圍

課堂不僅是知識傳遞與能力培養(yǎng)的地方，也是師生之間、同學(xué)之間進行思想交流的一個場所。教育就其本質(zhì)而言，是心靈與心靈的交流。師生之間、同學(xué)之間的思想碰撞與交流，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到各種知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如何營造一個和諧、愉悅、良性互動的課堂氛圍，取決于教師這一控制中心的指揮棒。財會專業(yè)課教師首先要加強財會專業(yè)知識與師德修養(yǎng)。在教學(xué)中，財會專業(yè)教師應(yīng)該以大方得體的形態(tài)、生動親切的語言、敬業(yè)愛生的師德、精深廣博的專業(yè)知識與其它相關(guān)知識展示自身的人格魅力，令學(xué)生產(chǎn)生“情感遷移、愛屋及烏”的效應(yīng)，使學(xué)生愛老師，進而愛老師所教的科目。師生關(guān)系融洽和諧了，課堂氣氛愉悅互動了，學(xué)生才能“親其師，信其道”，讓學(xué)生在和諧、愉悅的氣氛中學(xué)到會計基礎(chǔ)知識與實踐知識。

二、合理安排技能教學(xué)

根據(jù)財會專業(yè)技能的各自特點，應(yīng)合理安排好珠算、點鈔、會計電算化、會計實務(wù)等項目的訓(xùn)練進度，合理進行課時分配。如珠算的技術(shù)性較強，需經(jīng)過較長時間的訓(xùn)練才能達(dá)到良好效果，因此在高一第一學(xué)期就應(yīng)安排珠算課，以每周2節(jié)課為宜，但必須配合以大量的課堂和課后練習(xí)。而像點鈔、數(shù)字和漢字的書寫，教師只需在課堂上給予必要的指導(dǎo)后，學(xué)生完全就可以在課后完成訓(xùn)練任務(wù)。會計電算化，我認(rèn)為在高二第一學(xué)期開始開設(shè)較好，因經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對賬務(wù)處理的流程有了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，此時學(xué)會計電算化更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣!而像會計賬務(wù)處理中憑證的填制、賬簿的登記和報表的編制等，完全不必另設(shè)技能課，只需在平時《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)會計》專業(yè)課程的教學(xué)中融入進去就行。這樣，經(jīng)過合理的課時安排后，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，財會專業(yè)技能也能完全達(dá)到要求。

三、積極運用新型教法

行為引導(dǎo)型教學(xué)法是對傳統(tǒng)教育理念的根本性變革，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的行為能力，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的能力。這種教學(xué)方法是以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生行為能力為目標(biāo)，在教師引導(dǎo)下，通過不定型的活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動地使用腦、心、手進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的行為引導(dǎo)型教學(xué)方法，能夠收到很好的教學(xué)效果。眾所周知，高職學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)理論知識薄弱，但富有較強的主觀能動性和創(chuàng)造性思維。行為引導(dǎo)型教學(xué)法充分尊重學(xué)生的個性，注重學(xué)生的自信心和自尊心的培養(yǎng)，教學(xué)中不斷地啟發(fā)和鼓勵學(xué)生，使每個學(xué)習(xí)者都有施展個性才能的機會和舞臺。如通過營造某種特定的“情境”，讓學(xué)生在老師所設(shè)計的環(huán)境中“扮演角色”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過展示自己的學(xué)習(xí)成果和個性風(fēng)格來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和工作能力，充分挖掘了學(xué)生的個性潛能。

四、加強專業(yè)技能實訓(xùn)

為了適應(yīng)將來的財務(wù)工作，學(xué)生不僅要掌握財會專業(yè)基本理論，更需要掌握各項財會專業(yè)技能實際操作方法。比如，填制各種會計憑證，登記各種會計賬簿，以及編制各種會計報表，學(xué)生都必須掌握。通過調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生很喜歡實習(xí)，認(rèn)為會計模擬實習(xí)既有趣，又能學(xué)到很多會計專業(yè)知識，尤其是會計工作操作方法。多年的實踐經(jīng)驗表明，最受歡迎的財會畢業(yè)生主要具有兩大優(yōu)勢：一是工作態(tài)度好，能吃苦耐勞；二是動手能力強，對各項核算業(yè)務(wù)處理既規(guī)范且又快又準(zhǔn)。因此，職校需要揚長避短，對財會生的動手能力實行重點培養(yǎng)與加強，突顯自己的優(yōu)勢——動手能力夠強。我們不與別人比學(xué)歷，要與別人比實力。只有不斷加強與發(fā)展自己的專業(yè)技能，才能以此來增強自己的優(yōu)勢。由此可見，在激烈的就業(yè)競爭中，加強職校財會專業(yè)技能的實訓(xùn)顯得何等重要。

五、提高教師技能水平

學(xué)生技能訓(xùn)練的效果怎樣，一方面看學(xué)生的自身努力，另一方面還要看教師的技能水平。目前，職業(yè)學(xué)校的師資大多數(shù)是從高校分配到學(xué)校的教師。這類教師由學(xué)校進入學(xué)校，缺乏對會計實務(wù)的全面了解，不熟悉社會所需的最新業(yè)務(wù)知識。對各項技能的掌握也不是很全面。針對這些問題，財會專業(yè)教師應(yīng)參加會計實踐，通過會計實踐，提高動手操作能力，從實踐中改善和充實教學(xué)內(nèi)容。這樣，通過不斷學(xué)習(xí)，把吸收到的新觀點、新知識，及時傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能更好地掌握技能。

總之，職高財會專業(yè)教學(xué)要落實“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)原則，重視學(xué)生就業(yè)問題。根據(jù)形勢的發(fā)展與用人單位的反饋適時調(diào)整教學(xué)計劃與方式，營造和諧互動的課堂氣氛，改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生“內(nèi)需”，力爭實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識精通，專業(yè)技能操作熟練的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生活學(xué)活用，真正成為應(yīng)用型的財會專業(yè)技術(shù)人才。