俞正南
每年的中考都會出現大量的規律探索題,有的取材于數的領域,要求探索數的奧秘,探求數的規律;有的取材于式的領域,要求探索代數式的變化規律,等式的運算規律;還有的取材于形的領域,要求探求圖形在各種變換中所呈現出的規律。這些探究題,有的是僅涉及一、二個知識點的基礎型試題,題型多以選擇題、填空題、簡答題的形式出現;有的卻要涉及較多的知識點,具有綜合題的特征。但是,這些規律探索題都有一個共同的特點:突出了探索能力的考查,體現了新課程的理念:學生的數學學習內容“要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”對數學學習的評價要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程。