信息技術課中如何實施德育

汪啟洲

在信息社會的今天，學校開設信息技術課無疑為學生發展提供了一個更為廣闊的空間，有利于培養學生的創新能力。但就目前開設信息技術課的現狀來看，卻忽視了信息技術課教學中的德育問題。在中學信息技術課中滲透德育，是培養中學生在成長過程中養成強烈的信息責任感和良好的信息道德的需要。因此，在中學信息技術教學中滲透德育勢在必行，不容忽視。那么，如何在信息技術課中加強德育滲透，引導學生學會做人呢？

一、培養良好上機習慣

葉圣陶說：“教育的本質就是培養良好的習慣。”作為信息技術課教師，一要從學生如實填寫上機登記冊，不隨意亂改計算機的各種設置、下課關機并擺放好鍵盤和凳子這些小事入手，培養學生愛護機房設備、遵守機房規則的良好習慣。二要善于結合教學內容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學生中普遍存在的問題進行教育，使他們養成良好操作習慣。如在學習WINDOWS操作中文件、文件夾建立的操作時，我們就要讓學生認識到把用戶文件、文件夾和系統文件建在一起的嚴重危害，使他們在操作中引起注意，從而使學生在操作中潛移默化地養成把用戶文件分門別類存放的良好習慣。三是教師本身要以身作則，為人師表。對于學生來說，每位教師就是學生活的德育教材，在課堂示范教學和上機指導過程中，要有良好的習慣，從德育角度講，這樣能夠發揮德育主體的德育潛能，能夠促進學生的榜樣學習，能有效改善德育效能。

二、增強學生愛國情感

現行使用的初中《信息技術》教材，主要是針對計算機應用進行教學，并沒有過多地涉及到德育方面的內容。新的時代要求教育工作者具備良好的信息能力、敏銳的信息意識和崇高的信息道德。作為一名信息技術教育工作者，面對網絡時代的到來，首先要轉變觀念，在進行信息技術教學的同時更要注重學生的德育，努力探究新時期的德育內容、手段和途徑，變傳統灌輸式德育為參與式德育，將教育內容由枯燥變為生動。同時加強網絡媒介教育，使青少年把信息技術道德規范和信息技術知識置于同樣重要的層面加以學習和掌握，內在地培養出自覺的道德意識和道德責任，倡導以自律為主的自律他律相統一的道德觀。

三、弘揚學生合作精神

作為一名學生，要想取得成功，就要學會與人合作，要能組織、協調各種力量。此外，與人合作的精神會產生一種和諧親密的人際環境，有益于學生的身心健康。但是，計算機技術卻會對人際關系產生負面影響。據報載，有學生因迷戀于計算機游戲、網絡，缺乏與同學的交往，在感到孤獨失落時僅僅借助計算機或網絡解決，以至于發展為嚴重的心理障礙……因此，在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人一起為共同的目標奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。比如，在教學過程中，給學生布置有一定難度的任務，要求學生分組完成，然后組織交流、討論，提高學生的協作能力。學生自由分組，或由教師根據掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。

四、聯系學生實際生活

教育的主要方面恰恰在于使人同生活發生千絲萬縷的聯系，而教育者要善于引導學生接觸生活實踐中的種種影響，促使他們提高獨立判斷分析的能力，掌握生存、發展的能力。德育也只有根植于生活世界并為生活世界服務，才能具有更深厚的生命力。例如通過選取以時事為主題的任務進行思想教育，隨著時代的發展，學生們對于很多歷史事件都開始陌生起來。為了能夠進行深刻的思想教育，我充分發揮學科優勢，在給學生布置操作任務的時候，盡量選取與最近時事有關的主題，并要求學生在作品中加入自己的評論。如：以國慶為主題的電腦繪畫，以“一二·九”運動為主題的時事小報等等。這樣學生不僅可以完成相關的技術操作，更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，對歷史有了更多的了解和感悟。

五、正確利用網絡資源

如何正確利用網絡資源，正確引導學生養成良好的上網行為，自覺抵制不良網絡誘惑是信息技術教學的關鍵問題。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網絡教學中滲透德育內容，加以正確引導。每次我在報紙、電視及網絡上看到的有關中小學生因沉迷于電腦游戲而釀成的悲劇事例時，就在課堂中有意識地引入，從而引導學生正確對待電腦游戲，讓他們明白電腦只不過是一種工具，應該讓它為我們的日常生活和工作發揮快捷便利的作用，是人在利用它而不能讓它控制人。同時引導學生注意網絡的負面效應，提高學生對有害信息的識別能力、抗干擾能力和免疫力，教育學生遵守網絡規則、網絡道德，做遵紀守法的好網民。

總之，作為計算機教師，要完成在信息技術課程教學中貫徹思想道德教育的基本職責就必須切實提高自身修養，既要傳授知識、技能，還要關注培養學生的思想道德素質，要針對學生年齡特點，結合課程特點，挖掘德育素材，整合教育資源，對學生進行愛國主義教育，充分利用網絡資源優勢，對學生進行德育方面的有效滲透。