動漫對青少年心理認知發展的影響及對策

呂婉 鮑雪蓮

〔關鍵詞〕青少年；動漫；心理認知；影響

動漫，是動畫和漫畫的合稱與縮寫，人們一般把屬于印刷品的漫畫和屬于影視的動畫合稱為動漫。動漫在剛起步時，僅以紙質形式呈現，且普及面較小，以娛樂性為主，教育功能很小。隨著時代的進步和科技的發展，動漫在保持以漫畫為載體的同時，逐步向電影、電視、音像制品等基于現代信息傳播技術手段的新的動畫載體過渡，向娛樂、文化、教育等多層次發展。目前來看，動畫和漫畫兩種載體都已經發展得較為成熟。在社會高速發展的今天，動漫的涌現已經成為一種獨特的社會現象和文化現象。動漫在青少年的成長中具有重要地位和作用，研究動漫對青少年的心理影響具有一定的社會意義及時代意義。

青少年階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，人的自然屬性和社會屬性在發展中不斷走向成熟。動漫擁有其獨特的魅力，青少年作為動漫產品的重要接受群體，本身的精神需求和對動漫的強烈認同感，使得動漫對青少年的價值觀有著潛移默化的引導作用，對他們的認知心理發展產生了不容忽視的影響，這些影響既有積極方面的，也有消極方面的。

一、動漫對青少年心理認知發展的影響

（一）動漫對心理感知的影響

動漫通過生動的畫面、動感的配樂，集視、聽、動覺于一體，能在較短的時間內給青少年的感官以強烈的刺激。今日的動漫作品從以紙張為載體發展到以電影電視、網絡為載體，實現了從單一的視覺刺激到全方位的感官刺激的轉換。青少年的認識能力處于迅速發展的階段，對事物的整體把握能力不強，但同時他們感知覺靈敏，能夠積極地對外界的刺激作出反應，因而成為動漫的主要受眾群體。

動漫主要從三個方面影響著青少年的感知覺，即主題、畫面造型以及音樂。所謂主題，就是動漫作品要表達的中心思想，是動漫作品的核心部分。目前動漫作品主題非常豐富，且各個主題分布相對均勻，涉及現實、神話、戰爭、歷史、教育、童話、冒險、體育、科幻等方方面面。幾乎每一部受到青少年喜愛的動漫作品的背后，都有著令人深思的主題。

動漫是一種視覺文化消費性載體，它首先要被受眾的視覺所感知，然后才能傳播，最終才能進入人們的心里。盡管動漫的表現形式多種多樣，但畫面造型始終是影響漫迷對動漫直觀感知的重要因素。不少日本和歐美的動漫畫面是通過計算機的輔助精致地描繪出來的，如物體的運動、人物的動作、明暗的對比、表情的變化、立體感的凸顯等，作品中很多細致的表情、陰影、動作、背景等都很有實感。在日前動漫產業高速發展的時代，只有深入人心的畫面造型，才能夠滿足現代青少年漫迷的需求。動漫有著龐大的漫迷群體，動漫主題曲也開始正式獨立成為流行音樂的一個重要分支，很多動漫主題曲的歌詞、曲風和曲調都堪比甚至超越日前的流行音樂。

部分動漫作品內容充實、情感強烈，給青少年提供了大量直觀的形象的刺激，有助于增強青少年的情緒情感的體驗，提高他們的情感感知能力。

（二）動漫對思維認知的影響

思維是心理發展的最高階段。根據思維的形態我們可以把思維分為動作思維、形象思維和抽象思維；按照探索問題答案的方向不同，可以把思維分為輻合思維、形象思維和發散思維；按照思維是否具有創造性，可把思維分為再造性思維和創造性思維。

青少年的思維正處于不斷發展階段，其概括能力、推理能力，對新的思維結構和邏輯推理規則的掌握都在逐步完善中，因此青少年在這一階段所接觸的外界刺激對其思維認知的發展有著重要的影響。現如今動漫正處于迅猛發展的時期，受到廣大青少年的認可與追捧，不同的動漫類型對青少年思維的不同方面產生著重要的影響。如《名偵探柯南》中一個個具有吸引力的偵探故事對青少年的邏輯推理能力的發展有著積極的影響，隨著劇情的發展、謎團的一步步解開而得到提升；《網球王子》《灌籃高手》這類運動題材的動漫作品對青少年的動作思維有著重大影響，作品中夸張、完美的動作給青少年強烈的視覺沖擊，使得他們有模仿的沖動，甚至付諸行動。另外，每部動漫作品都有其典型的主人公形象，其他角色也都鮮明動人，這些形象通過服飾、神態給青少年留下了深刻的印象，有利于他們形象思維的發展。

（三）動漫對價值認知的影響

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總體評價。在一定程度上，價值觀亦可看做價值認知。

青少年對周圍各種信息充滿了好奇和渴望，而動漫作品以其極具感染力的形象、語言風格和視聽結合的傳播形式，更容易讓青少年接受與記憶，并引起他們的共鳴。動畫中所包涵的各種社會文化因素也必然會潛移默化地滲透進青少年的價值認知當中。

許多動漫作品的主題都強調生活中只有不怕困難、樂觀向上、堅持不懈才能取得成功，這些作品中的主要人物遇到困難時勇往直前的堅定毅力及團結協作、互幫互助之后所獲得的成功喜悅，無不感染著青少年，使他們體會到人性的美好。這對青少年形成正確的價值認知具有積極的影響。

我國青少年所接觸的動漫產品大都來自日本與美國，由于價值認知與文化內涵的不同，一些動漫中傳播的思想并不適合中國的青少年，如一些動漫作品中的過于理想化的角色設定、個人英雄主義傾向、使用暴力來達成目標等。近年來動漫產業的商業化運作和由此帶來的高額利潤，使很多動畫生產商和銷售商違背道德，不惜在動畫產品中添加暴力、色情、恐怖、血腥等刺激性元素來吸引廣大青少年的注意力，這對青少年的成長很不利。

（四）動漫對道德認知的影響

《倫理百科辭典》認為，道德觀是“對社會道德現象和道德關系的整體認識和系統看法。它與人們的世界觀、人生觀緊密相連”，所以道德觀也可看作道德認知。

在諸多文化現象中，動漫對青少年道德認知的影響逐漸引起了國內外越來越多專家學者們的注意。眾所周知，動漫的主要受眾是青少年，動漫以其不可抗拒的“殺傷力”吸引著這些不諳世事的孩子們。那么，動漫中所蘊含的各種社會文化因素也必然會隨之潛移默化地滲透進青少年的道德認知當中。

日本動漫對本國青少年道德認知的積極影響主要表現在三個方面：團隊意識、潛能無限、強者膜拜；美國動漫對本國青少年道德認知的積極影響主要表現在張揚個性、自由競爭、個人主義三個方面。但大部分動漫作品中都存在著格斗、色情、暴力等場面，因此，這些作品對青少年的道德認知的影響既有積極的一面，也有消極的一面。

例如《名偵探柯南》中，主人公工藤新一是一名非常聰明的高中生，他運用自己偵探的頭腦幫警察破解了許多案件。他身上蘊藏的潛能是無限的，他的智慧被無數青少年膜拜。再如《犬夜叉》中的主人公犬夜叉以拯救世界的和平為己任，與大批邪惡的妖怪斗爭，是責任、正義、勇敢的化身，是一些青少年的偶像。但這兩部作品中都充斥著一些血腥的打斗場面，青少年很容易受影響，容易使其道德認知出現偏差，引發一系列不良行為。

二、動漫促進青少年心理認知發展的對策

動漫是時代的產物，它的產生和流行受到諸多社會文化因素的影響，它的出現與發展與這個時代的信息技術緊密相關，與人們意識形態的變化有關。我們要正視動漫的直觀性、娛樂性、教育性等特點，不應該忽視、放任或是禁止，而應該“趨利避害”，回避與遏制它的消極影響，利用其中蘊含的積極因素，促進青少年心理的健康發展。

（一）對動漫加強監管，減少其消極影響

家庭、學校、社會應聯手，共同遏制動漫對青少年的消極影響。社會方面更要加強監管，如國家廣電總局可以根據動漫所涉及的暴力、色情等因素的程度對其進行等級劃分，分層管理，限制電視臺播出此類動漫作品。文化傳播、出版部門應提高對動漫市場的監管力度，遏制低俗消極的動漫產品的流通。家長和學校應加強對青少年的監督與管理，應經常與孩子進行溝通，不僅要關注其學習成績和身體健康，更要關注其道德認知及價值認知的健康發展。

（二）動漫從業人員應提高職業操守，兼顧作品的文化內涵

我們要進一步提高動漫從業人員的職業操守及創新能力。動漫從業人員在追求經濟利益的同時必須要兼顧產品質量及文化內涵。

由于各種原因，動漫產業在發展過程中時常會陷入資金短缺的窘境，以致我國很多動漫制作公司重經濟效益輕文化內涵。因此，政府或企業可加大對動漫產業的資金投入，以解決資金問題，吸引優秀人才加入，增強動漫從業人員的素質。社會、學校加大對動漫專業人才的培養，讓動漫從業人員接受系統、全面的教育，以提高他們的專業水平，提升動漫產品的文化內涵；同時設置動漫人員專業標準，提高入行的門檻。

（三）提高青少年自身辨別是非的能力

青少年已有一定的是非辨別能力，但其價值認知和道德認知尚未形成，很容易受外界的影響，學校可以通過開設有關的主題班會、講座，來提高青少年辨別是非的能力。這樣，青少年在選擇或觀看動漫的同時，就能夠更好地做到“取其精華，去其糟粕”，強化動漫作品中的感恩、責任、仁愛、正義等積極因素，弱化格斗、色情、暴力等消極因素影響，培養自身良好的道德認知與價值認知能力。

本論文為2012年宿遷學院大學生實踐活動創新項目“動漫對青少年心理認知發展的影響”的成果之一。

（作者單位：宿遷學院，宿遷，223800）

編輯 / 于 洪 終校 / 何 妍