提高化學教學有效性的策略

侯寶印

教學的有效性，是在實現基本教學目標的基礎上追求更大的教學效率與教學效益。在高中化學的教學中，要實現學生道德品質、審美情趣、創新精神、實踐能力等綜合素質的全面提高，就必須做到：在完成教學任務的同時，培養學生的學習興趣、學習意識和自我教育能力。因此，教師要科學地把握新課標教學的基本理念，努力提高課堂教學的有效性。

一、注重學生學習興趣的培養

心理學研究表明，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向，而學習興趣能使學生在學習活動中產生心理上的愛好與追求，從而成為學生積極、主動獲取知識，形成技能的動力。蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師。”教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展各種形式的教學活動，努力形成個性教學。作為高中化學教師，我認為要培養學生學習興趣，首先最重要的一點是應該建立融洽和諧的師生關系，這是取得良好教學效果的前提。盧梭曾經說過，只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師。只有親其師，才能信其道，教師要和學生心靈相通，成為學生的親密朋友。其次，創造輕松愉快的學習環境也是培養學生的學習興趣必不可少的條件。夸美紐斯曾提出，以興趣為主的良好的學習“心向”可以創造一個快樂和光明的教學環境。教師采用有吸引力的趣味教學會使學生學得生動，讓學生始終保持輕松愉快、興趣盎然的心態，達到“寓教于樂”的目的。

二、調動學生學習的主動性、積極性

學生作為學習的主體，如果從根本上缺乏認知內需，學習就無法發生。但是，如果沒有外在環境的刺激，學習內需也難以自發啟動。高中化學是一門以實驗為基礎的學科，讓學生主動動手實驗，參與到知識的探索中來，可以充分調動學生學習的主動性和積極性。面對桌上的瓶瓶罐罐，從心理上學生有主人的意識，從而心存責任感和使命感。因此，為使自己成為最好的“實驗師”，就會努力按照教師規定的實驗要求去實驗，結果的出現更會增強學生的學習興趣和探索欲望。這樣的實驗教學，必會取得最好的教學效果。

三、提高化學實驗能力，增強學生探索精神

得出正確結論的實驗，不一定是最好的實驗。在高中化學實驗教學中，教師要時刻提醒學生認真觀察、仔細分析、多方思考實驗過程中出現的現象的原因。讓學生養成良好的觀察、質疑、思考習慣，這是獲取新知最好的途徑。

（唐山市豐南區唐坊高中）