精心整合，為學生搭建精彩綻放的舞臺

吳曉云

【摘要】信息技術的迅猛發展，為英語教育的發展開拓了無限寬廣的空間。英語教師應努力掌握和應用這一技術，把信息技術與學科教學進行精心整合，優化教與學的方式，降低英語學習的難度，激發學生學習英語的興趣，為學生的自主學習和全面發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

【關鍵詞】英語教學信息技術精心整合

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0064-01

筆者任教于一所偏僻的農村中學，學生來自周邊的村莊。不少都是留守兒童，絕大部分的學生沒有好的學習態度和習慣；另外，許多學生的英語基礎極為薄弱；再加上牛津英語教材詞匯量大、語篇長、語法教學綜合性強，令學生望而生畏，嚴重影響了英語學科的學習。我曾嘗試許多方法想改變現狀，結果都收效甚微。在我一籌莫展的時候，信息技術的融入，為我擺脫這一困境提供了契機。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》里特別指出：大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，充分發揮信息技術的優勢，為學生的自主學習和全面發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”

鑒于對教育現狀的分析，對先進教育理念的領悟，我在課堂上采用多媒體技術，精心整合信息技術和英語教學，給學生搭建精彩綻放的舞臺，取得了可喜的效果。現就譯林出版社的《牛津初中英語》八年級上冊，Unit4Wildanimals為例加以說明：

第一步，先用幻燈片展示所學野生動物圖片，讓學生看圖片說出他們的名字，再展示他們的食物及生活區域，在學生正確說出對應的英語單詞之后把這些單詞正確歸類（PartBWordgroups），復習鞏固相關詞匯。及時拓展更多的相關詞匯（屏幕投影圖片與詞匯）。并讓學生造句。E.g.Giantpandasliveinthereserves.Theylikeeatingbambooshootsandlives.在學生造句時在屏幕上投影例句及相關圖片給學生幫助，（投影的內容可以吸引學生注意，降低學習難度，激發興趣）這樣一來，學生一改往常課堂上低頭不語的狀態，呈現了積極踴躍的學習氣氛，課堂成了學生展現自我的舞臺！

第二步，展示一段野生動物野外生活及被獵殺的視頻，引出聽力練習。聽一篇關于野生動物的報告，完成導學案上的factsheets（自制），表格同時投影在屏幕上。鍛煉學生從聽力材料中獲取信息的能力。另外由于網上下載的聽力內容雖然切合本課內容，但畢竟有部分沒學到的詞匯，我設計在聽到這些地方和稍難的地方的時候屏幕投影相關的圖片幫助學生理解。結果顯示，大部分學生都能夠根據圖片理解所聽內容。這樣的拓展是有效的，而且是學生樂于接受的。

第三步，由聽力內容引入野生動物的生存現狀及如何保護野生動物的話題。要求學生根據課前通過網絡、書籍等搜集到的相關材料，分組討論，然后請幾組同學面對全班同學給出他們的建議。由于同學們在課前利用網絡做了充分的準備，擺脫了因為知識面窄想說卻說不出的尷尬場面。整合后的課堂學生個個踴躍發言，競相展示個人風采！

第四步，由學生的發言引入閱讀訓練，根據一篇閱讀材料回答五個問題，前兩個簡單，后兩個稍難，最后一個為開放性的問題，鼓勵學生說出自己的觀點。這一環節既鍛煉了學生綜合運用英語的能力，又為接下來的寫作教學做了準備。

第五步，在閱讀練習之后播放一段視頻（《從動物世界》中截取），一方面放松學生的情緒，另一方面為接下來的寫作教學做鋪墊。然后要求學生寫一篇關于野生動物的簡短報告。由于課前已要求學生從網上搜集了豐富的相關材料，再加上前幾個環節復習鞏固，同時在屏幕上給出關鍵詞和常用句型。有了這層層鋪墊，即使是基礎不太好的同學也能簡單的寫上幾句，基礎好的就更不用說了。最后選幾個學生的作品投影（實物投影）于屏幕上，師生共同點評。看著自己的英語作品被展示出來，學生的學習動力被進一步激發了出來。

第六步，小結歸納，自我評價。老師簡要的總結一下本節課的重點內容，然后讓學生說說自己這節課的收獲與感受，注意引導學生體驗成功，激發興趣。

第七步，延伸拓展，布置作業。

1.教師給出相關網站，學生可以找到答案和更多有關動物的諺語（http：//www.audiy.com/englishstudy/study006.htm；http：//www.stuchina.net/rest/Print.asp？ArticleID=2081）。

2.可以課后看中央電視臺的“動物世界”、“人與自然”欄目（http：//www.cctv.com）。

3.同學們思考為保護野生動物可以采取哪些自己力所能及的措施，并互相督促付諸行動。

（上網查閱知識拓展外延，培養自主學習能力，改善學習方式。學生通過課后利用網絡資源查閱有關知識，培養獲取信息，分析信息和處理信息的能力。）

第八步，教學反思。

本案例借助網絡，讓學生課外收集整理材料，鍛煉學生獲取、分析、處理信息的能力；借助多媒體，精心整合教學內容，每個環節都注重給學生做好鋪墊，降低難度，盡量讓學生體驗成功，激發他們學習英語的興趣，提高學生英語學習的能力。

實踐證明，信息技術可以給學科教學提供形式生動活潑，內容豐富，信息量大，具有交互功能的學習資源。信息技術與學科教學的互相交互、互相整合是教育現代化的必然趨勢。“水嘗無華，相漾乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”教師應精心整合信息技術與學科內容，巧妙設計教學過程，用心引領學生綻放精彩！

參考文獻：

[1]《英語課程標準（實驗稿）》2001.07

[2]《基礎教育課程改革綱要（試行）》2001.06

[3]《中國遠程教育》（資訊）2006.1《破解基礎教育信息化應用難題》